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小数的意义怎么讲解
小数的意义
说课稿
答:
小数的意义
是一节概念教学课,这是在学习了“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上学习的。掌握小数的意义,是这单元教学的重点,直接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。 2、教材的重点和难点 小数的初步认识是小学数学概念中较抽象,难理解的内容。一位小数是十分之几的分数的另一种表示...
小数的意义
和性质大单元教学设计
答:
1、引言 小数在数学中是一个非常重要的概念,它是指整数部分为零的小数。
小数的意义在于能够精确地表示量值,特别是在测量和计算中
。本单元教学设计旨在帮助学生深入理解小数的意义和性质,掌握小数的应用,提高学生的数学素养。2、知识点讲解 特殊的数,其整数部分为零,小数点后紧接着一个或多个数字。
四年级下册数学《
小数的意义
和性质》教案
答:
[
小数的意义是小数读写、小数大小的比较的基础,小数的性质是小数化简和改写的依据
;小数点位置的变化引起小数大小的变化规律又是名数改写的依据;用四舍五入法求小数的近似值是小数应用必备的知识点。所以,这3个教学重点抓住了,其他的知识则水到渠成。] 难点: 名数的改写(特别是复名数的改写)[这里涉及到精确度的要...
北师大版小学四年级上册数学《
小数的意义
》教学设计
答:
1、师生小结
小数的意义
(1)象“0.1、0.3、0.9”这些小数叫1位小数。(分母是10的分数,可以写成1位小数。1位小数表示十分之几。) (2)象“0.01、0.04、0.18”这些小数叫2位小数。(分母是100的分数,可以写成2位小数。2位小数表示百分之几。) (3)象“0.001、0.015、0.219”这些小数叫3位小数。(分母是1000的分...
小数的意义
反思
答:
小数的意义反思如下:
1、创设情境,激发兴趣 心理学研究表明:兴趣是最活跃的心理成分,是一种带趋向性的心理特征
。当学生对某种事物发生兴趣时,他们就会主动地、积极地、执着地探索。苏崔姆林斯基也说过,如果教师不设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态就急于传授知识,不动情感的脑力劳动只会带来疲倦...
数与运算的一致性吴正宪
答:
由第三小组优秀学员代表从课程教材维度、从学科维度、从学生维度、从教学维度、从评价维度深度解析吴老师《
小数的意义
》课例,最后还聆听了吴老师关于“数”与“运算”一致性的讲座。吴老师是国家义务教育数学课程标准研制组核心成员,据吴老师介绍,小学数学新课程标准即将面世,其核心就是围绕“数”与“运算...
生活中的
小数
答:
1. 结合具体情境,进一步体会生活中存在着大量的小数. 2. 通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,了解
小数的意义
,知道小数部分各数位名称及意义,会正确读写小数. 二、教材分析 《生活中的小数》是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上进行学习的,本节课为我们提供了商品标价、50米...
小数的意义
一教学设计
答:
讲解
:5/10米还可以写成0.5米。0.5读作零点五。提问:4/10米可以
怎样
写?怎样读?(学生回答)1分米.2分米.3分米***是几分之几米?用
小数
表示呢?同桌互说,全班交流。:十分之几米可以写成零点几米。2.做“想想做做”第1题。学生各自在书上填写。投影出示答案,共同校对,指导做错的学生纠...
北师大版四年级下册
小数的意义
教学反思
答:
而(
小数意义
三)主要是重点掌握
小数的
数位、计数单位,并结合情景和图形理解小数的性质。 由于这学期在校时间比较紧,所以我们在上学期已经将这三节课的内容提前讲过,开学后只是通过了一节课的时间对这些内容进行了复习。考虑到这三部分的内容既是重点也是难点,尤其...
1.34×1.5的积有几位
小数
?
答:
1.34×1.5的积有两位
小数
,因为4×5=20末尾是0,去掉一位。
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