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小学语文识字教学中多媒体的运用
如何借助
多媒体
开展
小学语文识字教学
答:
一、
运用媒体
资源,培养
识字
能力。(一)运用媒体,激发学生识字兴趣。低年级学生的注意状态取决于
教学
的直观性和形象性,很容易被新异的刺激活动而兴奋起来。通过
多媒体
技术,烘托场面,创设乐学的情境。有效地运用多媒体,能充分激起学生的学习兴趣。
如何让
多媒体
有效地服务于
小学语文教学
答:
因此,在小学语文低年级教学中可以应用
多媒体
技术根据汉字创设出具体的情境,把汉字的音、形、义与学生认识的事物、环境等语言实践紧密地联系在一起,将说与识相结合。2.应用多媒体技术创设情境,提高课堂教学效率。在
小学语文教学中
,正确合理地应用多媒体技术可以有效地提升课堂教学效果。3.应用多媒体技术延伸...
如何在
识字教学中运用多媒体
答:
二、多形式,巧练习,巩固
识字教学
。一个汉字在学生的脑中扎下根,还必须通过反复练习,及时反馈,来强化记忆。
多媒体
技术一个显著的特点就是交互性。设计了程序,计算机可以成为能反馈练习的老师。这一点在学生自学时优势很大,可是我国目前尚主要在课堂教学中应用,我想谈谈课堂
教学中运用
的几个例子。(...
如何利用
媒体
资源提升
识字教学
有效性
答:
多媒体
资源形象、生动,集音响、色彩、动画等效果为一体,能有效地创设情景,激起学生的兴趣,集中注意力写字。在写字课
教学中
,教师要巧妙地抓住时机,利用多媒体,充分提高学生对写字的兴趣。如:在教学人教版
小学语文
第二册《
识字
六》时,课一开始,在大屏幕上出现了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛、蝌蚪...
如何利用
多媒体
辅助
小学语文识字教学
答:
多媒体
对与低年级学生认
识字
帮助很大 1、一个个出现注有音节的字,不会分散学生的注意力;2、可以分别将注音去掉后,再让学生读;3、可以给相同相近的字,让学生区分着读;4、还可以放在文章中让学生读;5、
教学的
过程中 更有充分利用可用资源整合着故事情节,有着特定的角色读。总之,方法是人想...
如何利用
多媒体
辅助
小学语文识字教学
答:
多媒体
对与低年级学生认
识字
帮助很大 1、一个个出现注有音节的字,不会分散学生的注意力;2、可以分别将注音去掉后,再让学生读;3、可以给相同相近的字,让学生区分着读;4、还可以放在文章中让学生读;5、
教学的
过程中 更有充分利用可用资源整合着故事情节,有着特定的角色读。总之,方法是人想...
浅谈如何将
多媒体
应用于
小学语文教学
课堂
答:
语文
教学中多媒体的
有效
运用
,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。特别是在
小学语文
教学中,它能变静态为动态,变无声为有声,变抽象为具体,大大延长了学生有意注意的时间,提高了课堂效率,促进了师生互动与情感交流。 一、创设故事情境,将枯燥的内容趣味化,增加学生学习的兴趣 汉语拼音是一串枯燥无味的字符,要...
【第807篇】
语文教学中
信息技术
的运用
答:
接下来结合自己的教学实践谈一谈如何在
小学语文教学中
创新
运用多媒体
,从而使小学语文课堂变得有趣、有效、有料。 一、直观展示,创新识写 《义务教育语文课程标准》在第一学段中指出:要有喜欢学习汉字,有主动
识字的
愿望;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构;初步感受汉字的形体美...
如何利用信息技术更好地进行
语文教学
答:
一、充分利用好多媒体,用利于提高
识字教学的
质量 识字是低年级
语文教学的
主要任务,在识字教学这一环节,我充分
运用多媒体
课件,采用不同的方法让学生自主识字。在《我们的民族
小学
》一
课中
,在讲解“蝴蝶”、“坪坝”四个生字时,我利用投影仪分别将这四个字放大,突出生字引起学生的注意,学生认读正确...
低年级
识字教学的
方法与策略
答:
而且,加强
多媒体教学
设备
的运用
,还可以利用图片与汉字相结合的形式,给学生以视觉刺激,不仅可以有效激发学生对
识字
写字的学习兴趣,还可以加深学生对生字的记忆与理解。(二)教会学生识字写字的学习方法要想有效提升
小学语文
低年级识字写字教学质量,必须要教会学生识字写字的学习方法。这是保证识字写字教学...
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