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小学生英语口语交际能力现状分析
如何让
小学英语
课堂
口语交际
教学更有效
答:
二、小学生口语交际能力差的原因分析
1.受环境因素
。语言学习是和其环境密不可分的,语言环境是习得第二语言的前提,并创造了学习的快速渠道与进行语言沟通的场所。由此,学生必须在语言实践中持续的对英语加以运用,才能够切实提升英语口语交际能力。然而,现阶段学生缺乏良好的英语语言环境,除课堂之外,...
如何培养
小学生英语口语能力
?
答:
由于师资力量的缺乏,现在大多数学校是大班教学,
即每班有超过三十个学生,相当多的班级甚至达到五六十个学生,学生间英语水平参差不齐
。这些给教师组织口语训练带来了很大的困难。在课堂上许多学生没机会开口。然而教学实践证明,小学英语课堂仍是说英语、用英语交流的主渠道。要想有效提高学生的英语口语表达能力,就必须从课...
如何提高农村
小学英语口语交际能力
答:
一、阻碍农村小学口语交际能力的因素(一)恐讲心里的因素农村的孩子一般都比较胆小,很多学生怕开口说错,受到老师的责备和同学的嘲笑
,这种恐惧心里常导致学生说话时吞吞吐吐、结结巴巴的。(二)学生的惰性心里英语学习需要学生课后花时间去听、去说、去练,要勤奋好学。但有部分学生懒学,课后对英语不闻不问 ,只是局限...
为什么很多
学生
的
英语口语能力
不强?
答:
创建良好的语言环境:学校和家庭应该共同努力,为学生提供更多使用英语进行交流的机会
。例如,可以组织英语角、英语演讲比赛等活动,让学生在实际交流中提高口语能力。改革教育方法和教材:教师应该注重培养学生的口语交际能力,采用更加生动、实用的教学方法。教材也应该更加注重实际生活中的语境,以便学生能够将...
如何提高
小学英语口语
教学的实效性
答:
透过这些现象,
我们可以把小学英语会话教学存在的问题归纳为重词句,轻交际;重活动,轻情景;重机械操练,轻意义练习
。重词句,轻交际主要表现为会话课教学中过分关注对词汇与句式的教学,忽视了语言交际,枯燥的词句练习使学生的学习兴趣打折扣,无法达成培养学生英语口语交际能力的教学目标。重活动,轻情景...
如何培养
小学生英语口语
表达
能力
答:
在小组合作中,学生可以通过做游戏、表演等方式来操练句型,增强口语交际的兴趣,提高交际能力。此外,重视
小学生英语口语交际能力
,对教师而言,还应做到更新观念、更新方法这两个更新。新课改要求英语教师应有与新世纪发展相适应的改革意识、创新意识。因此,在小学英语口语交际教学中,教师要深刻理会课程标准...
如何培养
学生
的
英语口语交际能力
探析
答:
这样至少保证了
学生
进行口语练习的数量,熟能生巧,渐渐地,学生的
英语口语交际能力
就会在平时和同学的交流中得到提升。三、家长要给孩子提供口语交流的环境 家长可以在家里准备一本英语词典,让孩子遇到不会的去查询词典。更有效的方法是,家长可以将家里的东西都贴上一个小便签,上面写着该物品对应的...
如何提高
小学英语口语交际能力
答:
《义务教育
小学英语
新课程标准》明确指出:“英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。”由此可见,使学生具备口语交际的基本能力,是我们当前进行课改的行动准则。在英语教学中重视对学生
口语交际能力
的培养,是学生英语素养形成与发展之必需。但目前的口语交际教学存...
浅谈如何提高
小学英语口语
答:
随着教学改革的深入,
小学英语
也得到了新生。这是新课改的一个大的突破。但在英语教学实施过程中,学生的
口语交际能力
受到诸多因素的影响,给教学的目的性、持续性产生了障碍。 1、吸引学生的兴趣 兴趣是一切活动的原动力。我们只有让课堂吸引学生的兴趣,才能让他们喜欢英语,说英语。因此,在之前的两次实习过程中,我...
浅谈
英语
教学中存在的问题与对策:浅谈幼小衔接中存在的问题及对策_百度...
答:
受应试教育的影响,考试以笔试为主,教师只重视学生的书面成绩而轻视
学生口语交际能力
的培养,使学生的
英语
成了“哑巴英语”,学生只会写,不会说,这与语言的工具性的特点相违背。2.教师的教学方法单一。教师的教学方法单一,课堂教学枯燥沉闷,无法调动学生学习的积极性。教师大多采用“请同学们翻到某页...
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