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小学数学课堂情境创设的研究
小学数学教学
中如何
创设
有效
情境
?
答:
我根据
小学
低年级学生的特点,在
数学情境教学
方面作如下探讨:一、
创设情境
应从课堂导入开始,导入要切实可行。导入新课,是
课堂教学的
重要一环。在课程的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定的学习情境中,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,对一堂
课教学的
成败与否起着至关重要的作用。
【新课程标准下
数学教学情境的创设
】新课程
小学数学情境创设的
思考
答:
课堂教学
中,通过创设合适的教学情境来激发学生的思维活动,达到良好教学效果,是每位教师的追求目标。
创设教学情境
也是激励、唤醒、鼓舞学生的一种有效的教学艺术。正因如此,在义务教育
数学
课程标准中对
教学情境的创设
提出较高要求:“数学学习内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求”,“...
[小学数学有效的情景创设策略研究]
小学数学课堂
中引入情景
创设的研究
...
答:
3、
创设的情境
要体现
数学教学
本身的特点 作为数学课本身,他承担着对学生进行数学知识的教学与发展学生数学思维的任务。所以一个
数学情境
,它应当提供学生探索数学知识的空间,关注学生学习数学的思维发展。我认为创设符合
小学生
特点的数学情境,激发学生的学习兴趣,促进学生认知和思维等的发展,可以从以下几方...
如何在
小学数学课堂
中
创设
有效的问题
情境
答:
〔1〕因此,我们在
数学教学
中,要积极
创设
生动、有趣、贴近生活的问题
情境
,让学生亲身经历活动的整个过程,亲身体验数学的情趣与活力,并通过这样的问题情境来充分调动学生学习的主动性,使学生积极的、快乐的投入到学习活动中来,让他们主动的获取知识、发展思维、让学生更加喜欢数学。 美国著名教育心理学家布卢姆有一句名言...
小学数学课情境创设
与运用课题
的研究
过程怎么写
答:
1 、
小学数学教学情境创设
现状的调查
研究
。2 、从环节(课前引入、自主探究、实践应用)、内容(概念、计算、图形、统计、应用)和学段(高、中、低)等不同层面,深入研究小学数学有效
教学情境创设的
方法和原则。3 、现行小学数学教材中教学情境的分析、调整、补充和整合。三、课题研究的措施 1 、加强...
浅谈
小学数学
有效课堂
教学情境的创设
答:
浅谈
小学数学
有效课堂
教学情境的创设
教师在课堂中应注意
创设情境
,学生置身于一定的情境之中,可以充分发挥学生的主体性,让学生积极地去参与、去体验,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。一、创设故事情境,让学生在体验...
【
数学教学
如何
创设
问题情境】
情境的
意思
答:
摘 要:
小学数学教学
要创设问题情境,使学生成为学习的主人,让他们自己学习,发现问题,解决问题,整个学习过程让学生处于不断探索的气氛中,创新能力才能得到培养与落实。 关键词:小学数学 问题
情境 创设
一、创设问题情境的意义
教学情境
是一种特殊的教学环境,是教师为了发展学生的心理机能,通过调动“...
如何在
小学数学课堂教学中创设
有效问题
情境
答:
1. 借助故事
创设
问题情景 教学的艺术不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞学生的心灵。在
数学教学
中,适时地给学生营造一个故事
情境
,不仅可以吸引学生的注意力,而且有利于学生发现问题,探索新知。2. 用猜想和验证来创设问题情境 学生学习的过程本身就是一个不断提出问题,又不断解决问题的过程,因此在...
怎样
创设小学数学课堂
中的
教学情境
答:
研究
表明, 认识兴趣与学生的知识基础有密切关系。因此,
课堂教学
应先易后难、由浅入深、从简到繁循序渐进地安排。教师在
创设情境
时应做到: 一要熟悉教材, 掌握知识的结构, 了解新旧知识之间的内在联系; 二要充分了解学生已有的知识经验和心理发展水平。五、创设情境要根据教学内容,要具有适度性 教学...
数学课
怎样
创设
问题
情境
答:
针对
小学数学教学
自身的特点和小学生心理发展水平的特殊性,我认为,在
小学数学课堂
教学中,创设良好的问题情境,必须遵循以下原则:(1)展示性原则 现代教育心理学
研究
表明,人的智力活动的进行与发展必须经历由外部物质活动向内部认知活动的转化过程。因此,问题
情境的创设
必须充分利用外在物质材料,展示内在...
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