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小学口语交际教学设计
口语交际
二年级长大以后做什么
答:
口语交际
二年级长大后做什么
教学设计
有:教材分析、学情分析、教学目的、课时安排。一、教材分析:这次口语交际以“理想”作为话题。交际内容围绕“你长大以后想做什么,为什么”这一内容,引导学生说出自己的愿望,并理解小组同学的愿望,在交际的过程中,要引导学生清楚地表达自己的想法,并能简单地说明理由...
口语交际
教案
答:
(
设计
意图:口语交际是学生借助自己对自然、社会及人生的理解独立完成的一种综合语言表达能力训练。主体的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是口语交际成功的前提。脱离了学生这个主体的客观实际的任何要求和作法,必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生,为此,在
口语交际教学
中我们必须首先树立起牢固的主体意识。必须清醒地认识到,...
《语文园地三·
口语交际
》
教学设计
答:
《语文园地三·
口语交际
》
教学设计
篇1 一、教材分析: 单元教学的背景分析:四年级上册第三单元的专题是“童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家、不同风格的3篇童话,又一次把孩子们带入奇妙的童话世界。本组的口语交际和习作是对本组开展的综合性学习活动的总结和展示。编排的意图是使学生在听、说、读、写...
二年级语文《
口语交际
:注意说话的语气》
教学设计
答:
1、在
口语交际
中学会说话大方、听话认真,会使用文明礼貌用语。2、激发、鼓励学生有相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法;在自主、交流、讨论中提高语言能力。3、从小懂得待人和气,以礼待人,以礼服人。4、学会用和气的语气解决生活中的问题。
教学
重点:学会用和气的语气解决生活中的实际问题。教学难点:学会...
口语交际
教案
答:
【
教学设计
】 第一课时
口语交际
一、激情导入 乡情,乡思,乡愁,乡音,家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”,古往今来,人们用各种形式和行动,表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。 二、抒发情感 1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。 2、现然大家都...
《语文园地八·
口语交际
》
教学设计
答:
1、培养学生
口语交际
的能力,既能言之有序地表达自己的意见,又能认真倾听别人的发言,能适时友好的进行补充、提问,参与讨论。2、通过闯关的形式来谈奇思妙想。3、激发学生的想象力,进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。【
教学
重点】展开想象翅膀,想一想未来的方方面面,要说清楚、说明白。【课时...
部编本语文一年级下册《
口语交际
:请你帮个忙》
教学设计
答:
部编本语文一年级下册《
口语交际
:请你帮个忙》
教学设计
篇1: 教学目标: 1.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。 2.在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。 教学重点:...
《讲童话故事》
口语交际教学设计
答:
《讲童话故事》
口语交际教学设计
1 讲童话故事 一、教学目标 1.通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练,让学生会讲童话故事,能用准确、简洁的语言表述。2.培养学生自然大方的态度,使学生养成认真听别人说话的习惯。3.鼓励学生树立表达的自信心,提高学生口语交际的积极性和主动性。二、教学重难点...
语文二年级下册
口语交际
《图书借阅公约》
教学设计
答:
教学
课时 一课时。让学生知道,班里的图书角应该怎样管理,怎样借阅图书,如何爱护图书,怎样才能保证大家都能借到书。大家共同制定图书借阅公约,共同维护图书角。多媒体课件。一、情境导入 师:书籍是人类进步的阶梯。我们应该多看书吗?生:应该。师:我们应该怎样将我们班级的图书角管理好,做到图书能让大家都...
口语交际
教案
答:
【教学重难点】 目标1、5、 【
教学设计
】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、
口语交际
1、同学们,你们喜欢旅游吗?最喜欢或最想去哪里旅游呢?(多指名回答) (根据学生回答选几个有代表性的地方)那我们就到这几个地方去玩玩吧。 2、按景点数分组,组成“旅游团”,选一个“导游”,其他的“游客”可以向导游提...
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