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小学口算训练总结与反思
口算
乘法教学
反思
二年级作文
答:
生1:把15分成10和5,10×3=30,5×3=15,30+15=45。生2:我是想笔算的过程,3乘5等于15,向十位进1在个位写5,1乘3得3,再加进位1等于4,所以15×3=45。接着口算150×3,120×30我还是让会口算的学生说说口算方法,然后让中等生和学困生说,最后
总结口算
方法。通过课堂上的提问
和练
...
小学
《
口算
乘法》教学
反思
答:
小学
《
口算
乘法》教学
反思
1 本节课的教学重点就是让学生学会口算整十、整百数乘整十数,掌握口算方法,理解乘法意义。 这节课的教学对学生来说并不难,都是在以前学的乘法的基础上再学习的,所以我始终以学生为主体展开活动,让学生亲自参与,主动探索,以合作的方式
总结
出
口算
整十、整百数乘整十数的方法。学生学习...
小学
数学两位数乘两位数
口算
教学
反思
答:
这一节课在最后的
练习
中,有位学生提出这样的问题:“老师,为什么50×40=2000,计算结果得数后面是三个零。”老师因为听明白这一问题是针对30×10=300的反驳,就让学生说一说
口算
的顺序:先算5×4=20,再算50×40=2000(20后面的两个数用红粉笔标出)。这样一来,学生就明白了为什么结果是三个...
《两三位数除以一位数(
口算
)》教学
反思
答:
10月26日上午第一节,在三年级一班上《两三位数除以一位数(
口算
)》公开课。课堂教学让我对此次授课有一定的
反思
。 1.用游戏中的数学问题设计
训练
题目,让学生体会到了数学学习在生活中的趣味性,调动学生积极性高,从而提高了学生学习数学的积极性。...
口算
成绩不级格
反思
500字
答:
尊敬的XXX老师: 今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对xxx这种不良行为的深刻认识以及再也不范xxx的决心。于是我一再告诉自己不能辜负老师对我们的一片苦心。 早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全班同学不得xxx。但是我这次还是xxx。关于xxx的事情,我觉得有必要说一说...
多位数乘一位数
口算
乘法教学
反思
答:
难点是:归纳
总结
整十、整百、整千数乘一位数的
口算
方法 二、教学过程及教学效果
反思
依据教学目标,我将教学过程分为:创设情境,导入新课→复习旧知,孕伏铺垫→合作学习,探讨算法→迁移类推,发现规律→巩固
练习
,总结得失。在教学的第一、二环节,我创设了带学生去游乐场...
《20以内的退位减法(
口算
)整理与复习》教学
反思
答:
我将对20以内的退位减法的算法进行回顾以及20以内退位减法表的整理和发现规律,在这节课中,我有以下
反思
:1,利用绘本创设情境,激发孩子的兴趣,从而引导孩子大胆回答问题!20以内的退位减法的算理有很多种,其中包括破十法,想加算减法,连减法,数一数等方法,只要学生能说出来一种就可以了!但是要让...
三年级下册第四单元
口算
乘法的
练习
课
反思
答:
为使今后教学能做到扬长避短,更进一步,我对本课作出如下
总结
:1.借助实际问题学习
口算
方法。充分利用教材中提供的相应的生活实例和问题情景,如邮递员送信、送报纸的情景、小朋友买邮票的情景等,创设生动的情景,让学生发现、提出数学问题,接着探究口算方法,进而解决所提出的实际问题。我发现把探讨...
如何提高孩子的
口算
正确率教学
反思
答:
正确率有两个意思:首先是正确;其次是快。在每道题目都做对的基础上提高
口算
的速度才是正确的方法,同时,还要注意的是,有些孩子一旦做的快了字迹就会潦草。这样,虽然口算的正确率是很高,但是孩子会养成不好的写字习惯,不利于他以后的发展;老师看到他的作业,也会留下差的印象。我觉得提高口算...
口算
除法教学
反思
答:
二、具体
反思
(一)成功之处 1、师生之间有约定,效果较好。2、在
口算
方法的及时巩固
练习
中,即“摘苹果”环节,合理使用了小卡。3、教学中合理而有效的运用了看、听、讲、想、做、动、静七要素,使学生掌握了除数是整十数的口算方法,并得到了多次的强化,提高了学生的口算能力。4、充分尊重学生...
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