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学记教学原则顺口溜
学记教学原则顺口溜
一尊二长
答:
学记教学原则顺口溜一尊二长如下:
1、一尊:“尊师重道,当其为师,则弗臣也”。2、两长:(1)、长善救失。学者有四失 ,教者必知之
,人之学也 ,或失则多 ,或失则寡 ,或失则易,或失则止。(2)、教学相长。a、本意:教师自身发展;VS现代引申义:师生之间相互促进。b、出处:教学相长思想...
学记
中的
教学原则
答:
2、尊师重道
。指教师指引的应该遵循的道理,也指教师传授的知识。尊敬师长,重视老师的教导。二者相辅相成,首先是尊师,其次是重道。3、
长善救失原则
。《学记》说:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失...
《
学记
》的教育
教学原则
是什么?
答:
1、预防性原则 《学记》说:“禁于未发之谓预
。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向,预先采取防止措施。否则,“发然后禁,则扞格而不胜”。当不良倾向已经发生甚至积习已深时再做教育引导,就会格格不入而备受困难。2、
及时施教原则
“当其可之谓时”,掌握学习的最佳时机,适时而学,...
简述
学记
的教育
教学原则
。
答:
【答案】:
一、教学相长的原则 二、预防性原则 三、《学记》主张及时施教 四、循序渐进原则 五、观摩性原则 六、启发性原则
七、长善救失原则 八、藏息相辅原则
《
学记
》提出了哪些
教育教学
的基本
原则
?
答:
(2)
及时施教原则
。
“当其可之谓时”,“时过而后学,则勤苦而难成
。”“时”含有按照学生的年龄特征和心理状况安排适当的教学内容的意思。(3)循序渐进原则。循序渐进的原则在《学记》中表述为“孙”:“不陵节而施之谓孙”,“杂施而不孙,则坏乱而不修”。“节”主要指教学内容的先后次序...
教学相长
循序渐进等
教学原则
最早出自于
答:
塾、庠、序、学就是设在家、党、术、国的学校,这样构成了完整的学校系统,便于实施政教合一的管理职能。2、《
学记
》的
教育
方法:《学记》总结先秦以来教育成功与失败的经验教训,从指出问题为切入点,提出教育、
教学
过程中必须遵循的
原则
和应该采用的方法。
学记
提出了哪些
教学
的基本
原则
?
答:
1、
预防性原则 《学记》说:“禁于未发之谓预
。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向,预先采取防止措施。否则,“发然后禁,则扞格而不胜”。当不良倾向已经发生甚至积习已深时再做教育引导,就会格格不入而备受困难。
2、及时施教原则
“当其可之谓时”,掌握学习的最佳时机,适时而学,...
《
学记
》体现的
教学原则
有( )。
答:
《
学记
》中还提到了:“不陵节而施之谓孙”,即
教学
要循遵一定的顺序进行,体现了循序渐进
原则
,C项正确。《学记》中的:“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,必之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。”,...
《
学记
》提出了哪些
教学原则
?
答:
一、教育教学原则 1、
预防性原则 《学记》说:“禁于未发之谓预
。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向,预先采取防止措施。否则,“发然后禁,则扞格而不胜”。当不良倾向已经发生甚至积习已深时再做教育引导,就会格格不入而备受困难。
2、及时施教原则
“当其可之谓时”,掌握学习的...
简述《
学记
》中所涉及的教育
教学原则
答:
(5)
长善救失原则
:“教也者,长善而救其失者也”,即注重学生的个别差异,帮助他们发扬优点,克服缺点。(6)启发诱导原则:“君子之教,喻也”,即教学要注重启发,不能地死记硬背。(7)藏息相辅原则:“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学”,即是说既有计划的正课学习,又有课外活动和...
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