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学记教学原则记忆口诀
学记教学原则顺口溜
一尊二长
答:
学记教学原则顺口溜一尊二长如下:
1、一尊:“尊师重道,当其为师,则弗臣也”。2、两长:(1)、长善救失。学者有四失 ,教者必知之
,人之学也 ,或失则多 ,或失则寡 ,或失则易,或失则止。(2)、教学相长。a、本意:教师自身发展;VS现代引申义:师生之间相互促进。b、出处:教学相长思想...
《
学记
》的教育
教学原则
答:
2、
及时施教原则
“当其可之谓时”,掌握学习的最佳时机,适时而学,适时而教。否则,“时过而后学,则勤苦而难成”
。这已涉及教学中学生的年龄特征、心理准备、教学内容和顺序等问题,要求寻找诸因素的最佳结合点,使教学显见成效。3、
循序渐进原则
“不陵节施之谓孙(逊)”,教学必须遵守一定的...
简述《
学记
》中所涉及的教育
教学原则
答:
(6)启发诱导原则:“君子之教,喻也”,即教学要注重启发,不能地死记硬背
。(7)
藏息相辅原则
:“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学”,即是说既有计划的正课学习,又有课外活动和自习,有张有弛。
学记
的
教学原则
答:
2、及时施教原则:“当其可之谓时”
,掌握学习的时机,适时而学,适时而教。否则,“时过而后学,则勤苦而难成”。3、
循序渐进原则
:
“不陵节而施之谓孙”
,教学必须遵循一定的顺序。如果“杂施而不孙”,杂乱施教而无合理的顺序,其效果将适得其反。4、
习观摩原则
:“相观而善之谓摩”,学...
学记教学原则记忆口诀
答:
常用的八大教学原则记忆口诀:科教理论直启发,循序巩固因量力
。口诀当中,包含了每一种教学原则:1、巩固:指的是巩固性原则。在理解的基础上巩固,重视组织各种复习。2、因:指的是因材施教原则。针对学生的特点进行有区别的教学。3、量:指量力性原则。了解学生的发展水平,从实际出发进行教学。4、...
学记
的教育目的和
教学原则
答:
1、
预防性原则 《学记》说:“禁于未发之谓预
。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向,预先采取防止措施。否则,“发然后禁,则扞格而不胜”。当不良倾向已经发生甚至积习已深时再做教育引导,就会格格不入而备受困难。
2、及时施教原则
“当其可之谓时”
,掌握学习的最佳时机,适时而学,...
学记
中的
教学原则
答:
学记
中的
教学原则
如下:1、教学相长。《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。”意为教和学两方面互相影响和促进都得到提高。2、尊师重道。指教师指引的应该遵循的道理,也指教师传授的知识。尊敬师长,重视老师的教导。二者相辅...
《
学记
》的教育
教学原则
是什么?
答:
1. 教学相长原则:《学记》提出“学学半”,强调教师在教学过程中同时也在学习,这种双向的学习过程促进了教师的不断进步。2.
预防性原则
:该原则旨在教育过程中预防学生形成不良习惯或道德问题,及时引导学生正确发展。3.
及时施教原则
:《学记》强调要抓住最佳教学时机,满足学生学习欲望和动机,适时...
《
学记
》的教育
教学原则
答:
” (2)
长善救失
。孔子曾经提出过“改过迁善”的思想,偏重于强调在道德教育中要善于克服自己的缺点,学习他人的长处。《学记》则把这—思想发展为教育和教学的一项比较普遍的原则。“
学者有四失,教者必知之
。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。
学记
的教育目的是什么
答:
一、教育教学原则 1、
预防性原则 《学记》说:“禁于未发之谓预
。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向,预先采取防止措施。否则,“发然后禁,则扞格而不胜”。当不良倾向已经发生甚至积习已深时再做教育引导,就会格格不入而备受困难。
2、及时施教原则
“当其可之谓时”
,掌握学习的...
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