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学前教育萌芽阶段的主要代表人物是
学前教育
学
萌芽阶段的主要代表人物
有
答:
1. 捷克教育家夸美纽斯是学前教育学萌芽阶段的代表人物之一
,他的著作《大教学论》和《母育学校》对学前教育的发展产生了深远影响。2. 英国教育家洛克也是该阶段的重要代表,他的著作《教育漫话》中提出了关于儿童教育的独到见解。3.
法国启蒙思想家卢梭
,以其著作《爱轮卖弥儿》闻名,其中包含了他的...
学前教育
学
萌芽阶段的主要代表人物
有
答:
瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》
德国教育家:
赫尔巴特
——《普通教育学》
学前教育
课程发展的历史过程是怎样的?
答:
3. 初创阶段:19世纪末至20世纪初,学前教育学开始成为一门独立的学科。
福禄贝尔是这一阶段的重要代表人物
,他创立了世界上第一所幼儿园,并提出了“恩物”等教育理念和方法。此外,蒙台梭利、杜威等教育家也对学前教育学的发展做出了重要贡献。4. 发展阶段:20世纪中叶以来,学前教育学得到了快速发展。...
学前教育
学
萌芽阶段的主要代表人物
有谁?
答:
学前教育思想的孕育和萌芽阶段。
(远古~19世纪初期)柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题
,主张儿童公育,并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和昆体良也论述过儿童教育,尤其是亚里士多德,在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点,为人类研究儿童、教育儿童...
学前教育
学发展经历哪几个
阶段
?
答:
英国教育家洛克
《教育漫话》
法国启蒙思想家卢梭
《爱弥儿》
瑞士教育家裴斯泰洛齐
——《林哈德与葛杜德》德国教育家:
赫尔巴特
——《普通教育学》萌芽阶段学前教育理论的基本特征 1、尊重儿童,强调发展儿童的个性 2、主张教育必须“适应儿童”3、系统地提出了家庭教育的完整体系 4、重视儿童主动参加活动 (三...
教育
学
萌芽阶段代表人物
答:
2.
卢梭
:作为法国十八世纪的启蒙思想家和哲学家,卢梭也是一位重要的教育家。他主张教育应顺应儿童的自然天性,提出了著名的教育小说《爱弥儿》。卢梭的其他著作还包括《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《忏悔录》和《新爱洛伊丝》等。3.
裴斯泰洛齐
:瑞士的教育家裴斯泰洛齐在19世纪对...
学前教育
学经过了几个发展
阶段
?
答:
一、 孕育阶段 在十五世纪以前,学前教育思想散见在各种著作之中。1、中:贾谊的《新书》、颜之推的《颜氏家训》、司马光的《家范》、朱熹的《童蒙须知》。2、外:古希腊哲学家
柏拉图
的《理想国》、《法律篇》。二、萌芽阶段十六世纪后,在一些教育论著中,包括有对学前教育的论述,随着教育学的建立,...
简述
教育
学产生与发展的
阶段
及其
代表
人著作
答:
1、萌芽阶段:这一阶段的教育学思想开始萌芽,但尚未形成完整的学科体系。代表人物们主要根据自己的经验和观察,探讨教育理念和方法。代表人物:孔子、古希腊哲学家
柏拉图
和亚里士多德。著作:《论语》、《理想国》和《政治学》。2、创立阶段:这一阶段的教育学开始形成独立的学科,代表人物们开始构建自己的...
学前教育
学的发展经过哪几个
阶段
?
答:
1、学前教育思想的孕育和萌芽阶段。
柏拉图
第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题,主张儿童公育,并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和昆体良也论述过儿童教育。2、学前教育理论的形成和发展阶段。从德国教育家
福禄贝尔
开始创立的。以福禄贝尔为标志,学前教育理论才从普通教育学...
不同
教育
学的发展
阶段
有哪些教育家和
重要
著作
答:
1、萌芽阶段:主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。如中国古代的孔子、孟子、荀子、朱熹,西方古代的
柏拉图
、亚里士多德、昆体良等人,他们在阐述各种社会现象时同时阐述了教育现象,他们在提出其哲学、政治观点的同时,也提出了一些教育观点。2、独立形态教育学的产生:主要...
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