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学前教育的产生与发展
00398
学前教育
原理自考重点
答:
00398学前教育原理自考重点如下:一、
学前教育的产生与发展
教育的起源,原始社会的儿童公育,预成论,欧文学校和福禄贝尔幼儿园,近代学前教育思想:夸美纽斯、洛克、卢梭、福禄贝尔,现代学前教育思想:杜威、蒙台梭利、陶行知、陈鹤琴,艺友制,“活教育”理论。二、学前教育与社会发展 学前教育与经济的关系...
学前教育
学
发展
经历哪几个阶段?
答:
1、康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育。2、蔡元培 提出建立
学前教育
体系,主张让儿童的个性得到全面
发展
3、陈鹤琴 1923年创办了我国最早的
幼儿教育
实验中心——南京鼓楼幼稚园。抗战时期,又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。4、陶行知 创办了我国第一所乡村幼稚...
中国
学前教育
课程
的产生和发展
历程是什么样的?
答:
1976年至1990年间,
学前教育
课程
的发展
实现了从苏式模式向初步改革阶段的转变,特别是1981年颁布的《学前教育纲要(试行草案)》,促进了学前教育课程的转变。20世纪80年代,国外各种儿童发展和教育理论逐渐引入中国,尤其是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的思想在中国广泛传播,对我国学前教育课程的思想...
学前教育的产生
有什么条件和意义吗?
答:
一、 社会经济与学前教育 (一) 社会经济的发展促进
学前教育的发展
和学前教育机构
的产生
一方面,社会经济的发展、生产力水平的提高,增加了社会物质财富,为建立学前教育机构提供了坚实的物质基础;另一方面,由于工厂的发展,雇佣大批女工,母亲参加劳动,幼小儿童无人照看,产生了社会问题,从客观上提出了...
我国
学前教育的发展
历程如何?
答:
1993中共中央、国务院发布《中国教育改革
和发展
纲要》,进一步确定了我国“建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制”,标示着新的体制形式在国家层面上的清晰确认。这个时期,学前教育除了公办体制形式外,
产生
了新的体制形式——民办体制。从此,
学前教育的
办学主体从单一性发展为多样性,办学形式也...
二、
学前教育的产生和发展
答:
1、
学前教育的产生
现代学前教育是教育的重要组成部分,它是相对于学校教育而言的,但在人类 社会 形成的初期,由于还没有专门的学校教育,教育只是作为一种 社会 现象整体存在着。因此,严格的说,现代意义上狭义的学前教育在当时并没有出现。广义上的学前教育是随着人类教育活动的产生而同时出现的。因此...
幼儿教育的发展
历史是什么
答:
幼儿教育的产生与发展
有以下几个阶段:1.原始社会的幼儿教育:在原始社会生产力低下的条件下,儿童的教育主要放在了妇女和体弱老人的身上,由他们向幼儿传授维持生存所必需的基本的知识经验因此,在原始社会时期,幼儿教育是完全融合在生产和生活中的,其主要任务是保证幼儿的存活。而且在原始社会中,教育没...
论述题论述
学前教育
学
的产生与
演变
答:
(一)孕育阶段(十五世纪前)十五世纪前,学前教育学思想散见于各种著作之中. 1、中国古代 谚语中:“三岁看大,七岁看老”、“三爬,六坐”、《颜氏家训》 2、西方古代 (1)柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共
学前教育的
主张. (2)亚里斯多德:在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期...
学前教育
是什么时候
产生
的
答:
社会经济的
发展
促进
学前教育
机构
的产生
。原始社会生产力很低,生活和劳动都很低下,儿童3岁后直接参加成人活动,在生活和劳动中接受教育。随着社会经济的发展,劳动分工逐渐细化,幼小儿童不可能直接参加劳动,而是跟随成人做辅助性的劳动,在生活和劳动中接受一定的教育和训练。在漫长的奴隶社会和封建社会,...
我国
学前教育的
历史
发展
大致经历了怎样的过程?
答:
1976年至1990年间,
学前教育
课程的
发展
实现了由沿用“苏式”模式到初步改革阶段的转变,尤其是1981年《学前教育纲要(试行草案)》的颁布,更是促成了学前教育课程的变革。80年代,国外各种儿童发展和
教育的
理论逐渐被引入中国,特别是蒙台梭利、杜威、布鲁纳、皮亚杰等人的思想在我国广泛传播,对我国学前教育课程思想
产生
了重大...
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