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学前儿童科学教育过程的含义
学前儿童科学教育的
实质
答:
学前儿童科学教育的结果具有广泛的含义,
而不仅指儿童学到的科学知识,还包括一些科学体验
。学前儿童科学教育的结果,是儿童科学探索过程的产物,而不是脱离儿童自身科学探索过程的灌输的结果,这是强调儿童科学教育不是教师外在的、强加干儿童的过程。(三)学前儿童科学教育过程和结果的辨证关系:在学前儿童...
学前儿童科学的
内涵
答:
学前儿童科学教育是引导幼儿主动学习、主动探索的过程
。 学前儿童科学教育是支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题策略的过程。 学前儿童科学教育是使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程。
学前儿童科学教育的
概念、内涵和特性是
什么
?
答:
学前儿童科学教育是由家长及幼师利用各种方法、实物,有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激
,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿...
学前科学教育:
学前儿童科学教育的过程
是
答:
是
学前儿童
获得
科学
经验的
过程
是科学知识
教育
、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。
什么
是
学前儿童科学教育
答:
学前儿童科学教育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力,使他们更加聪明
,有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激,使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前智育是学前教育学的重要内容之一,是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最...
学前儿童科学教育的
内涵
答:
(一)
含义学前儿童科学教育
是指学前儿童在教师的指导(包括直接引导和间接引导下),通过自身的活动,对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索
过程
。(二)宗旨
学前儿童科学教育的
宗旨,是对全体学前儿童进行科学启蒙,实施科学素质的早期培养,促进儿童整体...
学前儿童科学教育的
概念、内涵和特性是
什么
?
答:
儿童是人生智力发展的基础阶段,又是发展最快的时期,适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常
儿童的
形成、发展,无一不与适当、正确的学前教育有关,尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养
过程
。
学前教育的
特性 1、
幼儿教育
逐步走向正规化、规范化、
科学
化 1990年...
学前儿童科学教育的
主要内容是
什么
?
答:
1、
学前儿童科学教育
是指学前儿童在教师的指导下,通过自身的活动,对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现,以及提出问题、寻找答案的探索
过程
. 2、系统性原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排. 3、技术 ①泛指根据生产实践经验和自然科学...
如何理解
学前儿童科学教育的
内涵请举例说明
答:
学前儿童科学教育内涵包括培养科学素养、激发求知欲和探索精神、培养创新意识和创新思维、培养良好的科学思维习惯等。1、培养科学素养:
学前儿童科学教育的
首要目标是培养学前儿童的科学素养,包括科学知识、科学方法、科学态度和科学精神等。例如,通过观察植物生长的
过程
,可以让学前儿童学习植物生长的科学知识,...
简述
学前儿童科学教育
活动的特性
答:
学前儿童科学教育活动也是学前儿童在教师指导下对客观世界的认识过程,因而具有下列特点:科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程;
科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程
;科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程;科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调...
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