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如何在教学中指导小学生背诵
如何指导小学生背诵
的几点做法
答:
2.1 分小句背
。引导学生,把一段话分成几个小部分,每一小部分反复练习,练背,会了,再练习下一小部分。两三小部分各练会了,再连起来一起背。流畅了,再继续往下练。2.2
偷看着背
,集体练习时,不把书合起来,遇到有磕绊的,就偷偷瞄一眼跟着往下读,学生心里有一种小刺激,更容易记住。
如何指导学生背诵
教研活动总结
答:
把所要背诵的内容,按其叙述顺序将内容归纳为“图画”,
并借助幻灯、投影、多媒体等电教手段(或简笔画)放出每一小节的内容图片
,帮助学生降低背诵的难度。6.表演促进法。小学生好动,爱玩,形象思维占主导地位。我们可以顺应这个心理特点,采用表演的方式,引导他们在表演中加深理解,在表演中练习背诵。7.连句成文法。在...
语文
教学
要重视
背诵
的
指导
|语文课文背诵方法指导
答:
背诵课文也要讲究方法,近年来,我十分重视对学生背诵的指导,取得了事半功倍效果。
我的做法是:1.提高学生背诵的兴趣
给学生讲古今中外名人博学强记的故事
;开展背诵比赛,看谁背得对,谁背得快;做背诵接力游戏,甲背上句,乙背下句,甲背第一段,乙背第二段;教师做背诵示范等,这些都是提高学...
如何在小学
语文
教学中指导学生背诵
答:
下面,我结合自己的教学实际谈谈在小学语文教学中如何指导学生进行朗读训练。
一、朗读要充分展示学生个性
如,在教学《五彩池》这篇课文时,在指导学生分析完了五彩池的不同形状后,我并没有以优秀生或是自己的范读为标准,而是启发学生用自己喜欢的方式读出各自对这段文字的体会。可以是惊奇的,也可以是慢...
如何
提高
小学生
的
背诵
能力
答:
在教学中就要充分利用课文的写作特点
,挖掘作者是围绕一条什么样的主线,在理清文章间架结构的基础上指导学生背诵。不少课文为了使上下文联系更加紧密,作者根据前后文主要内容,精心设计过渡句,巧妙的把上下文衔接起来。指导背诵时,教师也要充分利用过渡句,在理解记忆前段内容基础上,依据过渡句,是顺藤摸...
如何指导学生
进行经典诵读
答:
教学中
老师们还适时、适量地为学生拓展经典内容让学生诵读、积累,拓宽孩子们的视野,激发孩子们学习经典兴趣。2.
引导
巧背,实现“量”的积累 。古人云:为文之道在于厚积而薄发。
小学生
只有
背诵
大量的经典诗文,实现“量”的积累,才能充分地汲取古诗文的精华,得到经典文化的浸润,从而丰富自己的语言。
如何指导小学生
进行古诗词吟诵
答:
小学生
只有熟读、背诵、摘记大量的古诗词,才能充分汲取古诗词的精华,得到古诗词的浸润,从而积累丰富的语言材料。那么
怎样引导
学生多背诵诗词呢?古诗词不是无情物,根据儿童年龄特点,让他们
在背诵
时,加上适当的动作,边背诵边配上乐曲表演,会增进对诗的理解,从而诗的情感产生共鸣,促使
学生背
得快,...
浅谈
小学
语文
教学中如何指导学生背诵
答:
我认为主要是因为我们语文教师
在教学中
没有抓好
学生
的
背诵
这一环节。北宋大学士苏轼背《汉书》如数家珍,现代作家茅盾背《红楼梦》一字不差,正是背诵的功夫造就一代又一代文学巨匠。
小学
阶段是学生学习语文的初级阶段,这个时期大量地读书和背诵课文,是小学阶段积累知识和掌握字、词、句,提高阅读能力、...
如何指导小学生背诵
课文(论文)
答:
(1)发挥教师以身作则的示范作用。要求学生做到的事情,教师应该首先做到。
小学生
最喜欢模仿,在他们的心目中,老师就是他们最好的楷模。在这个时候,老师就应该率先垂范、身先士卒、以身作则、带头
背诵
。我在备课的同时做到熟读课文,基本上达到能背诵的程度。(2)树立榜样。我在课堂上经常请背书背得...
浅谈
小学
文言文诵读
教学
答:
在此我想就
小学
文言文教学教法谈谈自己的一些看法。 一、首先要让孩子打破畏难的情绪 孩子们以前接触到的古诗词也是文言文的一种表现形式,孩子们读起来朗朗上口,易读、易理解、易
背诵
。
在教学
文言文前,我出示几个常用的文言警句导入新课,调动
学生
的学习兴趣。出示常见的文言警句:“三人行,必有我师焉”“读书百遍,...
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