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如何做好一个多媒体课程编创设计
多媒体
教学课件的脚本
编创
工作具体做些什么?
答:
(一)导入课程 导入课程是课件流程的第一阶段,一般包括以下几部分:
1、封面 脚本的首页即是它的封面。封面应使学生明确这是一个课程的开始
。封面一般应标明课程名称、作者姓名、版权等内容。在封面中适当地运用图片、动画等可以引起学生的学习兴趣,尤其是对于低年级学生。如果是同一系列的脚本,则每一...
多媒体
教室【浅谈多媒体教学课件制作流程】
答:
就是要围绕课题所实现的目标根据学生的特点和教学内容的需要,对课件进行整体构思,提出设计的标准、原则和方向
,以保证课件中各媒体要素具有一致的内部设计。脚本的具体设计是根据总体设计所确定的原则和标准,进行有关屏幕细节的设计,并通过脚本卡片给予准确地描述。根据多媒体表现出的多种特点进行构思,把...
如何
运用信息技术进行
多媒体
教学
设计
答:
一、打破对多媒体的盲目崇拜,树立正确的多媒体教学理念
。现如今无论是在哪所学校,老师们对多媒体教学是趋之若鹜,只要一讲到公开课就一定是多媒体教学,真正成了“无多媒体不成为公开课”只要是多媒体课就是好的,否则就是不成功的。多媒体教学在很大程度上成了教师的崇拜物。因此,有的学科几乎所有...
创建
一个多媒体
作品第一部要做什么
答:
1、确定多媒体作品的内容,框架和制作工具。2、编写脚本文字,脚本制作脚本
,该内容在多媒体作品中的表现形式,多媒体要实现的功能,多媒体的制作规范等。3、
产品设计
主要考虑的是屏幕设计和交互设计,是我们所说的创意的两个方面。创意,一般包括各种媒体信息在时间和空间上的同步。4、各种媒体素材的收集...
怎样
巧用
多媒体创设
情境,激发学生的创造潜能
答:
一、运用多媒体,激发学生的学习兴趣
。 兴趣是最好的老师。美国现代心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。” 朱熹曾说:“教人未见意趣,必不乐学”,可见兴趣在语文教学中所起的作用。学习是一项艰苦的劳动,时间长了,很容易使人感到疲惫、烦躁,激不起学习的兴趣,更不要说发挥学习的主动性...
如何更好
的运用
多媒体
进行有效教学
答:
3.加强教学
设计
,突出教学重点、难点 无论采用什么形式的教学手段,教学都是
一个
严肃、严谨的过程,每门学科都有其自身内部的逻辑规定性和科学的严密性。
多媒体
教学课件仅仅是教学的一种辅助手段和方法。不是教师追求的终极教学效果。因此,一个教师教学课件做得质量再好、水平再高,如果不在教学上下功夫...
如何
利用
多媒体创设
精读课教学情境
答:
二、利用网络教室进行课堂互动,激发动机 整个中小学阶段,学生思维活泼,直观性强都是很突出的,因此,在教学中运用
多媒体创设
情境,帮助学生掌握感性知识是提高学生形象思维能力的
一个
重要手段.近年来,大部分学校已建立了网络教室,它既能有学生相互学习,相互讨论的空间,又有互相监督、及时反馈的功能,在这种教室...
如何
利用
多媒体设计
数学练习部分,从而达到教学效果
答:
1
、学生的数学活动:如果学生能够主动地学习数学,那么他们能学得更好,而且能发展自主的行为模式,增强数学思维能力,把学生从被动中引出来去主动地思考数学是不容易的,利用
多媒体
提供有利而新鲜的经验,以激发这种行为。这种方法要求学生会用多媒体探索和发现,用多媒体提供的机会可以激励学生去实践发现...
怎样
运用
多媒体
技术
创设
教学情境
答:
一、运用
多媒体创设
教学情境要正确理解“创设”内涵运用多媒体创设教学情境不是简单地将多媒体引入课堂,增加知识传授密度,就可以提高课堂效率,全面培养学生能力,甚至将其等同于计算机辅助教学,这种理解是片面的。运用多媒体创设教学情境,不是被动地纳入,而是主动地适应和变革学科
课程
的过程,它将对传统的课程观、教学观和...
如何
制作
多媒体
课件
答:
” 从上可以看出课件教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。
一个
好的
多媒体
课件不公能有声、有色的把授课内容形象直观地表述出来,而且能达到最佳学效果。 二、教师应该自己做课件 中小学教师所要制作的辅助课堂教学的课件,是针对课堂教学内容需要,教材特点和学生实际而
设计
制作的辅助课堂教学的...
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