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如何上好整本书的阅读指导课
如何
开展
整本书阅读
答:
2、应用阅读方法
。 记叙、说明、抒情、议论这几种文体在整本书中一样具备,读整本书可以训练学生阅读各种文体的能力。学生在某一时期专读某一本书,心志可以专一,讨究可以彻底。读整本的书,不但可以练习精读,同时又可以练习速读。在课内获得的精读的方法,可以在整本书阅读的过程中有意、无意地得...
如何
开展
整本书阅读指导
策略
答:
一、读前指导:激发兴趣
,指导方法 “ 读前指导”要遵循两个规律,即
整本书阅读规律和教学规律
。从阅读规律来看,必须克服整本书篇幅长、难点多、时空距离感强等困难。为此,要在阅读态度、阅读方法、阅读规划等方面进行指导,帮助克服各种困难,激发阅读兴趣,掌握读书方法。二、读中指导:精细指导,活动...
如何
进行
整本书阅读
教学
答:
进行整本书阅读教学如下:
整本书阅读教学设计的起点要抓好两个“一”
。
从教材中一篇文本内容入手,做好阅读起点的深入挖掘,为阅读迁移做铺垫
。从教材这一“整本书”着手,传授整本书阅读的方法。目前使用的统编教材,只有后记没有前言,后记要先读,因为这一部分介绍了这一整本书的来历。然后,读文章...
整本书阅读课如何上好
?
答:
书选好后,在导读课上,我们要做的,
一是最大限度地激发学生的阅读兴趣,让他们对本次阅读充满期待,二是指导学生制订读书计划
,让激情在计划的约束下得以持续,三是教给学生一些适合这本书的读书方法,消除学生的阅读障碍。做到了以上三点,我们就上好了导读课。二、带读课 带读课要在学生充分自读...
如何
引导学生高质量完成
整本书的阅读
?
答:
为了引导学生高质量完成整本书的阅读,我们可以采用以下几种方式:
1、阅读反思记录
通过阅读反思记录,学生可以在阅读过程中记录一些关键点、创意想法、个人看法等,并评估自己的阅读理解。这不仅可以帮助学生更好地掌握书中的知识,同时也有助于他们更深入地探索和发展自己的思考能力,提高整体读写理解能力...
如何上好整本书的阅读指导课
答:
第三阶段:主题
读书课
首先,主题读书课不是对故事的简单重复,所以在主题探讨课上绝对不要去重复讲述故事,而是对整个故事,
整本书的
回顾总结与提升,就是说,要领着孩子往高出走一走,这是老师在主题读书课上最重要的任务。在这里特别想强调的是这一点,与学生当下的生命相结合。如果没有这一点,...
如何指导
学生进行
整本书阅读
答:
指导
学生进行
整本书阅读
的原则如下:坚持课堂导航,课外驱动。低年级:先读给学生听,当学生有了一定阅读能力,能够借助拼音阅读的时候,教师及时放手,让学生感到可以像大人一样进行阅读了,这样学生就会有成就感,从而培养阅读兴趣。中年级:设计
读书
报告单,帮助学生把握读物的主要内容,重点在于从不同角度...
什么是
整本书的阅读
教学?
答:
细看一下“学习内容”可以发现,“
整本书阅读
”在每个学段中又有自己的阶段目标,而且对每个阶段的读物都给出了一些代表性作品,便于教师推荐
指导
。比如说,第二学段中“阅读儿童文学名著”列举出了《稻草人》《爱的教育》等;第三学段中“阅读反映革命传统的作品”列举出了《可爱的中国》《小兵张嘎》...
整本书阅读
精读方法
指导
,哪几点要求掌握好,家长不用发愁孩子阅读?
答:
1、整本书精读的小细节在
整本书的阅读
上,我们应该了解新
课程
标准中,为何要添加整本书的阅读?这也不是给中小学生提升难度系数,而是通过小学语文教学的角度和阅读练习上,加入阅读习惯养成这个概念。由于过多数字化的具体内容需要大家日常到解决,中小学生也是一样的,看见小视频发展的一代,他们对文本...
阅读
策略
指导
有哪些注意事项呢
答:
阅读策略
指导
过程中要有哪些意识如下:一是要根据学生年级和年龄特点筛选书目,提高学生
的阅读
兴趣,培养良好的阅读习惯,如有目的、有计划、有选择地阅读,养成圈点批注、做阅读笔记的习惯,认真积累和整理阅读资料等。二是要利用课堂教学
上好整本书的
“导读课”,教给学生阅读方法,依据不同的目的,对不...
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