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增强生命的韧性说课
《青海高原一株柳》
说课
稿
答:
[对人生哲理的认识不是简单的说教,而是充分利用文末的点睛之笔由物及理,由现象到本质,让学生联系上文从整体上解读青海高原一株柳的
生命
伟力,在此基础上感悟到人生也应该不抱怨命运,以顽强的毅力和
韧性
与环境作抗争。] 四、板书设计: 板书是课堂教学的缩影,紧扣“神奇”,由物及理,设计如下的板书: 青海高原一...
《青海高原一株柳》的
说课
稿
答:
读后总结:同学们,在人生的道路上,生活和命运不可能绝对的公平,但只要我们心中一直充满希望,凭借自己超乎想象的毅力和韧劲去努力,生命就一定会产生奇迹,就像青海高原的这一株柳一样展现出属于自己的
生命的
光彩! 《青海高原一株柳》的
说课
稿2 一、说教材 《青海高原一株柳》是义务教育课程标准实验教科书六年级上册...
小学六年级语文
说课
稿
答:
最后,引导学生交流刚才的随笔,老师也出示一篇自己的随笔,配乐《秋日私语》,指生读:“时间是无情的雨,时间是无声的风,时间无处不在,时间在何处遁形?浪费了时间,时间也会将他抛弃最远,珍惜了时间,才会珍爱
生命
,才会赢得成功。” 教师随配乐说道:“朱自清先生,反思时间反思生命,是因为他深深的懂得了”学生随教师手...
六年级语文
说课
稿
答:
六年级语文
说课
稿篇1 《夹竹桃》是著名学者季羡林老先生的一篇文质兼美的散文,描绘了万紫千红、五彩缤纷的花季里,夹竹桃的可贵
韧性
和花影迷离的动人情景,表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。全文在第二教时中,我确立这样的教学目标: 1、重点品读3、4、5自然段,在自读自悟中,感受夹竹桃花的花期之长“韧性可贵”的特点...
团队活动方案
答:
1、完成课前
说课
、上课、听课,课后自我反思、同伴互助、专业引领的任务。 2、在经历团队校本研修的主要过程中,进一步掌握和
提高
团队校本研修的基本方法。 3、
增强
深入研究“控制自学教学模式”的信心。 三、 活动内容 展示海格小学校本研修团队活动基本程序中课前说课、上课、听课、课后自我反思、同伴互助、专业引领的...
悬赏求小学、初中语文招聘试题及
说课
案例
答:
为此,宏才博学的王国维先生要以
生命
来祭奠它。他没有从心理挣扎中找到希望,死得可惜又死得必然。知识分子总是不同寻常,他们总要在政治军事的折腾之后表现出长久的文化
韧性
。文化变成了生命,只有靠生命来拥抱文化了,别无他途;明末以后是这样,清末以后也是这样,但清又是整个中国封建社会的末尾,因此王国维先生祭奠的...
汽修一个月工作计划怎么写
答:
重视理论学习训练和实际演练,加强学科知识的渗透和知识的形成过程,加强知识在实践中的运用及灵活运用知识解决问题的培养,努力
提高
学生的思维能力和综合能力,
增强
学生的创新意识。在课堂上,我强调课堂的反馈,让课堂教学充满现代气息和
生命的
活力。 ③作业:加强作业量的控制和作业题的精选。我在认真钻研教材、研究习题,...
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