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四年级语文阅读训练教学案例
四年级
课文《天鹅的故事》
教学案例
答:
在以往的
语文教学
中,“写”往往处于一种被忽略的地位,这堂课却在薛法根老师的精心设计下,充分发挥了读写结合的优势,使学生的阅读向纵深拓展,培养了学生的思维能力,同时又使学生的谴词造句水平得到锻炼,提高了书面表达能力,收到了“一举两得”的效果。贯穿在
阅读教学
过程中的三次“写”的
训练
活动有三个闪光点。
四年级
课文《给予是快乐的》
教学案例
答:
四年级
课文《给予是快乐的》
教学案例
篇1 《给予是快乐的》是义务教育课程标准人教版四年级上册第24课教材。主要讲了保罗在圣诞节前夕与小男孩在短暂的接触中,从一开始的误解至最后的理解的过程,揭示了给予是快乐的这一人生哲理。在教学过程中,我让学生自主探究,自由表达,凭借课文的具体语言材料,获得给予是快乐的真...
四年级语文
第一单元
教学案例
答:
《桂林山水》这是一篇情景交融的游记,
教学
时既要让学生了解桂林山水的特点,还要让学生体会作者表达的情感,使情和景的自然结合贯穿教学的始终。课始,可通过情景渲染导入课文,如通过图片录像、教师的导语,唤起学生
阅读
的愿望,接着采用多种形式的朗读,如,教师范读、指名分段朗读,引读、看画面配音朗读,对课文作整体的感...
小学
语文教学
设计
案例
5篇
答:
小学
语文教学
设计
案例
1 教学内容: 学习两首古诗,领悟诗意,做到感情朗诵、背诵。 教学过程: 一、导入 1.小朋友,谁能把自己喜欢的诗歌背给大家听?今天我们学习两首新的古诗。(齐读课题) 2.通过预习,你们知道这两首古诗的作者是(李白、杜甫)。你们对李白、杜甫有哪些了解? 二、学习《望庐山瀑布》 1.借助拼音...
四年级
上册《望洞庭》
教学案例
答:
第四环节:是让学生积极参与,从课内的学习,迁移拓展到课外相关诗文的
阅读
积累,从课内到课外构成了一个“大
语文
”的学习框架,教师在这一过程中,要对两首诗风格、朗读方面,加以适当的指导。
教学
过程 一、导入揭题 1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖...
小学四年级语文教学大纲小学
四年级语文教学案例
答:
1、
四年级
下册
语文教学案例
及反思走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂。2、主体意识,创新意识感人深思,“三维整合”耳濡目染。3、我曾兴奋地说,新课程真好。4、新课改在...
小学
四年级语文
《田忌赛马》
教学
设计
答:
小学
四年级语文
《田忌赛马》
教学
设计 篇2 知识教学点: 1、学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。 2、理解课文内容,体会孙膑足智多谋。 能力
训练
点: 1、培养学生认真观察、分析、综合的能力。 2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。 重点: ...
小学
四年级
上册《巨人的花园》
教学案例
答:
《巨人的花园》
教学案例
【教学目标】 1.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流
阅读
的感受。 【...
四年级语文
上册《鸟的天堂》
教学案例
答:
教学
过程:一、精读课文,感受情趣 1.有感情朗读(背诵)课文第一部分的第5、7、8自然段。(1)比较:这三段话之间有什么不同点?(引导学生在感性
阅读
的基础上进行理性分析,领悟作者观察、描写之巧妙。)(2)尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。(这是一项语言表达
练习
,同时...
乡下人家作业:对课文描写的哪一处乡村风景最感兴趣,并具体说说自己_百 ...
答:
《乡下人家》
教学案例
学 科:小学语文 课例名称:《乡下人家》执教教师:山东省临沂第四实验小学 冯浩 指导教师:陈中杰 课 型:
阅读教学
年 级:四年级 教材版本:义务教育课程标准实验教科书 小学
语文四年级
下册 教学设计:教学目标:1、认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握...
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