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四年级下册乡下人家教学反思
四年级
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《
乡下人家
》
教学反思
答:
四年级
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《
乡下人家
》
教学反思
1 《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写,展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园,装点自己的生活的美好品质。通过教学《乡下人家》这篇课文,我有以下...
四年级
语文《
乡下人家
》的课后
教学反思
答:
四年级
语文《
乡下人家
》的课后
教学反思
1 《乡下人家》这篇课文,通过空间、季节和时间的交替描写,展现了“屋前搭瓜架、门前种鲜花、屋后春笋冒、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲”的田园风情。在教学中,我从增强学生主动性入手,以阅读为主要教学手段,引导学生发挥想象力、 在教学中,我始终围绕一条...
四年级
语文
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《
乡下人家
》的
教学反思
答:
四年级
语文
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《
乡下人家
》的
教学反思
1 《乡下人家》文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。下面,我来谈谈教学体会。 一、根据我的了解,我...
四年级
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《
乡下人家
》课后
教学反思
答:
四年级
语文
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《
乡下人家
》课后
教学反思
1 最近,在教学活动中,使我印象深刻的课文是《乡下人家》。这篇文章是用抒情的笔调描绘了乡下人家朴素的景致,祥和的气氛,勤劳的生活。这些组成了一道美丽的风景画。可能是我自己也比较喜欢这种文体,对于这种生活也比较向往,所以我希望我的学生也能体会到乡村生活的美好,也同样热...
《
乡下人家
》
教学反思
答:
《
乡下人家
》
教学反思
篇1 《乡下人家》是篇写景的 文章 ,我一直认为写景文章不大好讲,不好讲的原因在于写景的文章需要通过对语言文字的感悟,领悟到文字所描述的景象,读出自己的感受,因此,本课设计我努力突破这一点,抓住重点词句,运用多媒体、丰富多彩的语言体会景象。每讲一部分,每体会一部分...
四年级
语文
乡下人家教学反思
答:
四年级
语文
教学反思
1 是第六单元的第一篇讲读课文,抓住乡村最普通的事物和场景,呈现出青瓜绿藤、鲜花盛开、雨后春笋、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜睡梦等六幅自然质朴、亲切祥和的农家画面,展现了
乡下人家
自然和谐、充满诗意的乡村生活,赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己...
四年级
语文
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《
乡下人家
》的
教学反思
答:
我认为自己做的比较好的有:一、抓住一条主线,使
教学
结构清晰。在教学中,我始终围绕一条主线:“
乡下人家
,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”来进行教学。让学生多读课文,抓住能体现乡下人家独特、迷人风景的句子,有感情地读一读,在头脑中想一想作者描绘的画面,然后交流...
《
乡下人家
》第一课时
教学
设计「附
反思
」
答:
四、体悟情感,给学生课外延伸的空间 《语文课程标准》指出“语文课丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”,“应该重视语文的熏陶感染作用”。 《
乡下人家
》一课
教学
结束时,我让学生进行体验性实践活动,当当小画家,当当小作家等,学生又一次热情高涨,在不同的实践历程中,他们的思想情感受到熏陶感染,他们的个性...
语文《
乡下人家
》的
教学反思
答:
首先在学生读通课文的基础上,请学生说一说:读了课文,
乡下
生活带给你怎样的感受?学生初步感知后,要引导他们自读自悟,画出有关语句或段落,并试着在头脑中浮现画面,也可在空白处写写自己的感受,思考课文的叙述顺序,提出不懂的问题。然后,引导学生围绕“课文描写了哪些乡村的风景”这一问题展开...
《
乡下人家
》课文原文
答:
教学反思
: 《
乡下人家
》这篇课文如同一幅田园风光的写意画卷:那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓,门前空地上依着时令开放的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋,那觅食的鸡群,那嬉水的小鸭,那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭,边闲话家常,其乐融融,夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……这一个个自然...
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涓嬩竴椤
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