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四季之美属于什么文体
四季之美
一文的体裁
是什么
?
答:
《四季之美》是一篇景中有情,
情中有景的散文
。文章采用时间顺序,分别介绍了春、夏、秋、冬这四个季节中最有特点的美。
四季之美
体裁
是什么
?
答:
四季之美的体裁是散文
。它以各种形式描写了四季的美。
四季之美
的中心思想
是什么
?
答:
《四季之美》是一篇以时间为序的写景散文
,全文四个自然段,春、夏、秋、冬各为一段。三百多个字,篇幅简短,结构简单,每段开头,作者开门见山点明季节中最美的时刻,后面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。
清少纳言的
四季之美是什么
体裁
答:
散文
。《四季之美》课文译者是周作人.原作者是是日本作家清少纳言.《四季之美》是清少纳言《枕草子》(日本平安时代的文学作品)第一卷的第一段内容,文中的艺术感受方式和表现手法具有鲜明的日本文化特色.作者用细腻笔触再现视觉形象,表达了自己真切的感受.
四季之美
主要内容?
答:
《四季之美》是一篇以时间为序的写景散文
,全文四个自然段,春、夏、秋、冬各为一段。三百多个字,篇幅简短,结构简单,每段开头,作者开门见山点明季节中最美的时刻,后面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。寥寥数笔,用优美的文字选择了四季的典型事物,通过对事物微妙的感觉,敏锐...
《
四季之美
》表达了作者的
什么
感情?
答:
四季之美
在四时:春天的黎明,鱼肚色的天空与红紫云彩交融;夏天的夜晚,萤火虫着实迷人;秋天的黄昏,点点归鸦、比翼联飞的雁群,传递着回家的温暖;冬天的早晨,火盆是和谐的保障。在字里行间的琐叙声里,作者细腻而真挚的情感,溢于言表,让我们深深感受到清少纳言对自然、对生命、对生活的热爱。
教学中的生成美—《
四季之美
》教学反思
答:
阅读
散文
,不仅仅是为了知道作者所写的人、事、景、物,而是要通过这些人、事、景、物,触摸写散文的那个人的情思以及作者对人生的思量与感悟。”依据文体特征,结合课后题、单元语文要素“初步体会课文中的静态描写和动态描写”及学生的前置性学习,我确定了本节课的重难点为体会作者笔下四季之美的独特...
山居秋暝和
四季之美
相似之处
是什么
答:
山居秋暝和
四季之美
相似之处是描述优美风景。根据查询相关资料信息,山居秋暝和四季之美都
属于
风景描写文章。1、山居秋暝课文描写了秋雨初晴后,傍晚时分山村的旖旎风光,描写了山村的美景画面。2、四季之美课文描写了春天的黎明、夏天的夜晚,秋天的黄昏和冬天的早晨的优美景色。
四季之美是
说明文吗
答:
本文不
是
说明文没有用说明方法 《
四季之美
》这则短文中,四个自然段在写法上都是按照时间顺序(季节顺序),描写了一年四季的美景。春天最美的时间是黎明,写了天空。夏天最美的时间是夜晚,写了萤火虫。秋天最美的时间是黄昏,写了归鸦和大雁。冬天最美的时间是早晨,写了落雪的早晨。
四季之美
这篇课文缩写。30字左右?
答:
《四季之美》是篇
散文
,描写了春夏秋冬四季的美景。以下是对这篇课文的缩写:四季之美,是时间的流转,也是自然的鬼斧神工。春日里,万物复苏,生机勃发。暖阳照耀下,花儿绽放,色彩斑斓。春风拂面,带着泥土的芬芳,沁人心脾。夏日里,阳光炽热,照耀着大地。绿树成荫,虫鸣鸟叫,给世界带来生机。
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