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咕咚教案第二课时
《
咕咚
》
教学设计第二课时
答:
1、多媒体播放多种声音,请学生猜猜是什么声音。
2
、提问:“
咕咚
”是谁发出的声音呢?学习了课文就知道了。二、复习生字 三、创设激趣,学习新课 1、(播放多媒体:湖边长着几棵木瓜树,瞧,木瓜快熟了,它就会掉下来(配“咕咚”声)2、听,这“咕咚”声是成熟的木...
2020小学一年级语文
咕咚教案
优秀范文模板
答:
第二课时
一、识字教学 1、读一读 多媒体出示带生字的词语,自由认读,读准字音。 2、认一认 没有了拼音宝宝帮忙,你还认识吗?(赛读词语) 3、玩一玩 ①同桌拿出识字卡片,互相认读 ②摘果子,(多媒体示一棵苹果树,苹果上分别写了生字,认对了,苹果就会掉下来) 4、议一议 ①小组合作学习,谁有好办法记住这...
部编版一年级下册语文《
咕咚
》
教案
三篇
答:
2
.指名朗读课文第一、二自然段,抓住重点词语:吓了一跳、拔腿就跑、一边跑一边叫,体会小兔子害怕的心理。学生可以结合图片理解重点词语,也可以通过表演动作来理解。 3.指导学生观察“吓、掉”两个字,加深记忆。 4.教师提问:小兔子边跑边叫,对谁叫?叫什么?(对小猴叫:“不好啦,‘
咕咚
’可怕极了!”理解:这里...
一年级语文《
咕咚
》优秀
教学设计
答:
首先指导学生看图,图上的狮子皱着眉头,环抱双手,一幅要探个水落石出,查个究竟的样子,通过看图、说图,想象狮子的内心,从而读出坚决的语气。读的时候,做到有声语言和体态语言相吻合。(4)小猴说:“不好了,
咕咚
来了,你也赶快跑吧!”、“我不知道。”、“咕咚是...
一年级下册语文《
咕咚
》
教学设计
答:
第二课时
一、创设情境,复习词句。 师:小朋友,美丽的大森林里,藏着许多有趣的事。现在,老师就带你们去森林玩。你们高兴吗? (播放录音:要想去森林,先要闯三关!) 师:怎么样,准备好了吗? 第一关:词语小火车。(出示词语:
咕咚
、吓了一跳、拔腿就跑、小鹿、熟了、逃命、大象、拦住、领着、掉进湖里)这列火...
一年级下册语文《
咕咚
》
教学设计
答:
第二课时
一、复习导入新课。 1.通过上节课的学习,你们知道“
咕咚
”是什么? 2.这篇课文讲了什么事情,它告诉了我们什么道理呢?下面我们继续学习课文。 二、阅读课文一、二自然段。 1.(出示挂图1)这幅图讲了什么?(小兔听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声,吓了一跳,拔腿就跑) 2.小兔为什么跑?(它认为咕咚可...
《
咕咚
》教学反思
答:
有人说,低年级的语文课难度低,好把握。但当我得知待评名师讲课题目是《
咕咚
》的
第二课时
,却不免有些担忧。虽然课文故事情节生动有趣,浅显易懂,但对于一年级学生来说,这是他们目前接触的篇幅最长的一篇老课文,而且其中的对白较多,要讲出新意并不容易。因此,我对教材内容的处理上颇费了一番...
部编版一年级下册语文《
咕咚
》课件|一年级语文下册的课件
答:
第二课时
一、激趣复习,导入新课 1、(多媒体:湖边长着几棵木瓜树,木瓜上有生字)瞧,木瓜快熟了,谁能叫出它的名字,它就会掉下来(配“
咕咚
”声)2、听,这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来,落到湖面的声音。可就是这个声音,却让森林里小动物们,(引导说到“乱哄哄”)为什么呢?二、创设...
在《
咕咚
》这一课里落实语用
答:
昨天我和学生一起学习《
咕咚
》这一课,发现可以这样落实语言文字运用的训练。 《咕咚》是统编教材一年级下册第八单元
第二
篇课文,是一篇童趣盎然的民间故事。课文讲述了一只小兔偶然听到“咕咚”一声,吓得撒腿就跑,其他动物看到小兔跑也跟着逃跑,只有野牛提出质疑,大家去看...
《
咕咚
》教学反思
答:
在读通读顺课文后,我让孩子们根据课文的插图复述故事,虽然孩子们说得不是很好,但毕竟是第一次,我觉得孩子们表现的还是很不错的。 在讲授
第二课时
,我先带领孩子们分析了听见
咕咚
后各种动物的表现,在这个过程中重点指导了孩子们一些重点动词的运用,以及有感情的...
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