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呼风唤雨的世纪板书设计图片
四年级
呼风唤雨的世纪
教案
设计
四年级呼风唤雨的世纪教案
答:
1.学会十二个生字,正确理解&“
呼风唤雨
”&“洞察”&“依赖”&“奥秘”&“改观”&“探索”&“联系”&“哲学”等词语的意思。2.理解课文内容,了解20
世纪
科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感及探索科学奥秘的兴趣。3.有感情地朗读课文,能联系生活实际,谈自己的感受。教学重点:了解...
四年级语文《
呼风唤雨的世纪
》教学
设计
答:
(世纪:每一百年称为一个世纪。呼风唤雨:在词典中解释为使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能“支配自然”。“
呼风唤雨的世纪
”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪,即1900年到2000年)二、初读课文,整体感知 1、为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢?请同学们用自己喜...
人教新课标四上《
呼风唤雨的世纪
》教学
设计
答:
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。课前准备 1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资料,准备课上交流。2、字词卡片。第一课时 揭示课题,激趣导入
板书
课题,启发学生质疑思考。“呼风唤雨”是什么意思?在本课中“
呼风唤雨的世纪
”指的是哪一个世纪?在20世纪里,人们...
《
呼风唤雨的世纪
》教学
设计
答:
(8)大家一起回答:20
世纪的
呼风唤雨靠的是谁?20世纪又靠什么呼风唤雨? (9)师生对读两个设问句后强调:20世纪,人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变,我们怎么能不说(指
板书
)。 生齐读:——20世纪是一个
呼风唤雨的世纪
。 四、回应开头,凸显中心 1.课文学到这儿,你们有没有发现,无论是...
呼风唤雨的世纪
教学
设计
答:
《
呼风唤雨的世纪
》是一篇讲读课文。它展示了20世纪的一些科学成就。下面我们来看看统编版呼风唤雨的世纪教学
设计
,欢迎阅读借鉴。呼风唤雨的世纪教学设计1 教学目标 1、学会十二个生字,读准字音识记字形。2、了解科学技创造的奇迹及威力。3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。4、能联生活实际,...
四年级语文上册《
呼风唤雨的世纪
》教案
答:
板书设计
:
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪 人类 ↙ ↖ 科技→发现和发明 第二课时 教学目标:1.指导有感情的朗读课文。2.指导书写12个生字。3.交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。教学准备:生字卡 教学过程:一、指导有感情的朗读课文。二、指导书写生字。重点...
四年级语文上《
呼风唤雨的世纪
》教案
答:
6.齐读第5段,师总结
板书
:回顾历程科学创造神话 美化生活 展望未来科技创造奇迹 改善生活 二、联系实际 讨论感受 设问:1.想想自己家里都有哪些科技产品?2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便?3.人们的精神生活,物质生活有哪些改善?三、畅谈收获 总结提高 总结:1.齐读全文,感受“
呼风唤雨的世纪
...
《
呼风唤雨的世纪
》教学
设计
答:
①读第2自然段,并对比“发明”和“发现”的区别。朗读总结
板书
:人类靠现代科学技术
呼风唤雨
②读第3段,回忆历史,“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?找出相关的语句,板书作对比:过去用千里眼顺风耳寄托愿望 ③理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”(通过相关词句体会科学技术发展之迅速、之...
四年级语文教学指导教案
答:
6.齐读第5段,师总结
板书
: 回顾历程科学创造神话 美化生活 展望未来科技创造奇迹 改善生活 二、联系实际 讨论感受 设问:1.想想自己家里都有哪些科技产品? 2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便? 3.人们的精神生活,物质生活有哪些改善? 三、畅谈收获 总结提高 总结:1.齐读全文,感受“
呼风唤雨的世纪
” 2.通过...
呼风唤雨的世纪
教学
设计
答:
在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就,能不说20世纪是一个
呼风唤雨的世纪
吗? 齐读: 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 3、学习第二自然段: 过渡: 我们现代生活发生了天翻地覆的变化,到底是谁在呼风唤雨呢? ⑴找出句子体会一下。 ⑵读第二自然段体会,
板书
: 现代科学技术←人类 ⑶理解“发明”和“发现”...
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