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分数与除法精彩导入
小学
分数除法
学习如何
导入
答:
(生口述,整数除法的意义就是已知两个因数的积
和
其中一个因数,求另一个因数的运 算。)师:讲得很好。再看右边的三个算式,也是一个乘法,两个除法,我们也可以看成,除法算式是由乘法算式变换来的。只是右边出现了
分数除法
,这是以前我们没有见过的算式。但是,我们观察这三个算式的特征,它们是...
分数除法
教案
答:
1、理解并掌握
分数除法
的计算方法,回进行分数除法计算。 2、回解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。 3、理解不的意义,知道比与分数、除法的关系,并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比
和
求比值 4、能运用比的知识解决有关的实际问题。 学情分析: 本单元学习之前,学生基本上完成了分数加、...
人教版六年级上册数学《
分数除法
》教案
答:
这节课我们学习了分数应用题中“已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题”,我们知道了,如果分率句中的单位“1”是未知的话,可以用方程或除法进行解答。 《
分数除法
》教案(二) 教学目标 1、通过观察、探究,理解
分数与除法
的关系,并会用分数表示两个数相除的商。 2、经历分数与除法的关系的探究过程,明确...
小学五年级数学《
分数与除法
》课件【三篇】
答:
1.知识与能力:并会用分数表示两个数相除的商,明确可以用分数表示两个数相除的商。 2.过程与方法:通过观察、探究,理解
分数与除法
的关系,经历分数与除法的关系的探究过程 3.情感、态度与价值观:通过观察、探究,渗透辩证思想,激发学生学习兴趣。 教学重点: 掌握分数与除法的关系,会用分数表示两个数相除的商。 教学...
分数和除法
的关系说课稿
答:
(一)、复习
导入
点明课题 因为本节课是在
分数
意义的基础上进行的,所以让学生加深对分数的意义理解,明确本节课要干什么。开门见山出示课题。(二)、 探究新知 1、唤起生成,由6张饼平均分给3个人,怎样列式得出
除法
,然后根据除法的意义顺势引导1张饼平均分成2份、3份、4份怎样列式,然后多...
五年级
分数除法
教案
答:
一、
导入
新课。同学们,我们数学是从生活中得出的经验
和
结晶,又服务于生活,那么我们的
分数除法
能解决什么问题呢,这节课我们就学习分数出发的应用。板书课题:分数除法(三)二、实施目标。1、出示题目:跳绳的小朋友有6人,是操场上参加活动总人数的 。操场上有多少人参加活动?2、指名学生读题,并说出题目中分率的单位...
如何用
除法
的意义理解
分数
的意义
答:
二、教学实施
导入
:我们曾经学过整数除法中商不变的性质,又知道了
分数与除法
的联系.那么,在分数中是滞也有与除法同样的性质呢?这节课,我们就要研究这个问题. 1 .教学教材第75 页的例1 . 让学生拿3 张同样的长方形纸片,平均分成2 份、4 份、8 份,并分别表示其中的1份、2份、4份,涂上颜色,分别用分数...
五年级下册数学《
分数
的意义和性质》教案
答:
通过测量与分物,引入分数,使学生感悟分数是适应客观需要而产生的。 分数的意义 (1)单位“1”既可以表示一个物体,也可以表示一些物体,体现了部分与整体的关系。同一个分数可以表示不同的具体量,体现了分数的抽象性。 (2)分数单位的概念。
分数与除法
(1)体现了分数的数学来源:计算时往往不能正好得到整数的结果...
小学五年级数学《
分数
的意义和性质》教案
答:
小学五年级数学《分数的意义和性质》教案【一】 教学目标: 1、了解分数的产生,理解分数的意义,明确
分数与除法
之间的关系。 2、认识真分数和假分数,知道带分数是假分数的另外一种书写形式,能把假分数化成带分数或整数。 3、理解并掌握分数的基本性质,会运用分数的基本性质把不同分母的分数化成相同而大小不变的分...
商不变的性质
和分数
的基本性质概念
答:
二、教学实施
导入
:我们曾经学过整数除法中商不变的性质,又知道了
分数与除法
的联系。那么,在分数中是滞也有与除法同样的性质呢?这节课,我们就要研究这个问题。 1 .教学教材第75 页的例1 。 让学生拿3 张同样的长方形纸片,平均分成2 份、4 份、8 份,并分别表示其中的1份、2份、4份,涂上颜色,分别用...
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