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八年级语文蝉教学设计
(名师整理)
语文八年级
上册第20课《蝉》省优质课获奖
教学设计
答:
回答:《
蝉
》
教案
导入一(猜谜语导入):大家来猜一个谜语:唱歌不用嘴,声音真清脆,嘴尖像根锥,专吸树枝水。说鸟不是鸟,躲在树上叫。自吹啥都懂,其实全不晓。这是什么动物?今天我们跟随法国昆虫学家法布尔一起去了解这一小动物吧。导入二(讲作者故事导入):有一位作家出生于法国南部圣雷翁村一户农家,童...
部编人教版
语文八年级
上册第19课《
蝉
》ppt
教学
课件
答:
19
蝉
法布尔说明文上课之前,先给大家介绍一种昆虫——蝉。蝉,古称蜩(tiáo)、蚱(zhà)蝉等,俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段,即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7~
8
月份产卵于孔,幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中,幼虫在地下生活的时间很长,最短也要2年左右,我国...
...随堂不随意——评王俊芳老师《
蝉
》
教学设计
答:
《
蝉
》出自部编本
八年级语文
上册的第五单元,选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。这是一篇自读课文。陈恒舒的《统编初中语文教材自读课文的
设计
思路》,其中说自读课是一个重要的创新点,它以培养学生的自学能力为目标,以自读课文为主要材料,以学生自我阅读实践为主线,充分激发学生的主体意识,引导他们自读自得。俊芳...
人教版
语文
《
蝉
》
答:
教学
重点:体悟生命的意义,以积极、认真的态度对待生命。 教学难点:学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。 课型及教学思路:两篇文章都是精致而内涵深刻的优美散文,在教学中可以引导学生自读《
蝉
》与《贝壳》,将两篇文章放在一起来对比欣赏。要注意引导学生细品读课文,揣摩句子,体会作者描写的特点及其...
七
年级语文
《蝉》
教案
范文
答:
(一)烦蝉 今年,蝉鸣得早,杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦。 (二)惊蝉 它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!曾这样问:何必聒聒?那只不过是一个夏天罢了! (三)叹蝉 七
年级语文
《蝉》
教案
范文二 【教材分析...
八年级
上册第21课
蝉
采用了怎样的顺序
答:
八年级
上册第21课
蝉
采用的顺序如下。1、交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境,介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。2、写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。3、写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。4、写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。
七
年级语文
上册《蝉和贝克》
教案
答:
1、《
蝉
》一文里有一句话是全文的文眼,请找出来,并说说自己的理解。2、《贝壳》一?文中,作者先对贝壳的精美作了一番描述,然后生发了哪些联想?三、合作释疑 3、《蝉》一文中的“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒噪”,“秋风颜色”给了你怎样的感受?4、《贝壳》—文中的“是不是也...
八上
语文
21课
蝉
的层次划分
答:
第一层次(第1、2段),第二层次(第3到7段),第三层次(第
8
到11段)。(第1、2段)为介绍自己有很好的研究
蝉
的环境,(第3—7段)为写对蝉的地穴的考察,(第8—11段)为写蝉的幼虫从地穴出来的过程。蝉生活于世界温带至热带地区(已记录约2000余种蝉)。
语文
课文《
蝉
》
答:
抑有两处:1.叫声 2.病弱、微小 扬:“听朋友说,
蝉
埋在土里17年,出来之活一个夏天”时,感情开始转变。小小的蝉开始令人惊讶,当朋友说蝉为延续生命,必须好好活过,作者对蝉的印象已经高扬到显示生命意义的角度
语文
问题《
蝉
》
答:
这是“先抑后仰”的写法,用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。
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