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儒家教育思想的评价
如何
评价
孔子
教育的思想
?
答:
一、孔子的教育思想:
1、有教无类 人人都有受教育的权利,每个人都应该受到教育。孔子办学是面向全社会的,属于开放办学
。对待学生,不论贫富贵贱、门第高低,一律平等。2、
学而不厌,诲人不倦
对于教育者而言,要永不满足的学习,树立终身学习的观念。在孔子看来,“学”与“教”是一个长期熏陶的...
如何
评价
孔子的
儒家思想
?
答:
(二)经济 在追求利益最大化动机的驱动下.西方传统的管理思想强调高效率、标准化
。在这种体制下,人只被视为整个生产流程中的一个环节、一道工序,或只是庞大而复杂的制造金钱的机器上的一个零件,他的生活和权利得不到企业管理者真诚全面的关心。与此相反,儒家管理思想的基本理念则是“以人为本”...
谈谈你对
儒家教育思想的
理解和认识
答:
1. 儒家教育思想,不论是依据孔子的“内仁外礼”观、孟子的“性善论”或荀子的“性恶论”,
都是十分重视转化“小人”的“君子教育”
。这里的“君子”是具有自我反省、自我教育能力的人,虽然“小人”会跟“君子”做对,“君子”却不会跟“小人”做对,反而会“以直报怨“,尽自己最大的努力去教育...
如何正确认识和
评价儒家
文化?
答:
首先,儒家思想对于中国人有重要意义,它主要表现在以下几个方面:首先,
儒家理想始终是一面旗帜,插在道德的制高点上
。它是人们调整行为,解决矛盾的标准。如果没有这样的“遥远”而具有吸引力的理想,那么人类就不会看到希望,崇高而遥远的理想具有其独特的现实意义。其次,儒家的道德标准不是...
如何
评价儒家思想的
价值和意义?
答:
从家庭与国家角度来讲,儒学文化的价值体现在 “礼乐”为集体稳定存在制定了典章制度,良风美俗与道德规范
。
儒学“生逢乱世”
,并能够在战乱频繁的春秋战国时代扎根,成长,壮大。后又被西汉统治者作为官学“独尊”。其对于家国稳定存在作用可见一斑。而且,儒学一方面提倡"夷夏之防",十分注重激励民族...
我们应如何
评价
孔子的
教育思想
、
答:
五、善于评价。注重教学效果与过程的完美结合孑L子早在25O0多年前注重在教育过程中运用评价来改善和提高教育效果,并进行大量的实践活动,积累形成了许多非常有价值
的评价思想
与经验。它把
教育评价
由过去的终结性转变为过程性,由注重对教育效果的评价转变为注重对教育效率和教育过程本身的改革和促进。孔子针对弟子间品德...
如何
评价
孔子的
教育
?
答:
孔子的
教育思想
:孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”,其中“礼”为道德规范,“仁”为最高道德准则。“礼”是“仁”的形式,“仁”是“礼”的内容,有了“仁”的精神,“礼”才真正充实。在道德修养方面,他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。“学而知之”是孔子教学思想...
如何
评价儒家思想的
价值和意义?为什么呢?儒家思想的代表人物有哪些...
答:
具体内容如下:儒家“教而不分”、“学而为官”的
思想
开创了平民
教育
,打破了阶级壁垒,废除了世袭贵族制度,建立了科举制度。革命传到欧洲后,推翻了世袭制,建立了现代公务员制度和公务员制度。儒家仁爱思想打破了神权至上、权力至上、资本至上的桎梏,开创了人文主义的新境界,成为人权理论的源头。
儒家的
...
对
儒家思想
进行
评价
答:
政治观∶主张以礼义治国,回复西周时期的德治.而社会各阶层人士应尽本分,以达致「君君、臣臣、父父、子子」的和阶局面,这就是正名思想. 教育观∶孔子提出「
有教无类
」的主张,认为教不应分贵贱贤愚.他认为「因材施教」是理想的教学方法.他又提倡「温故知新」及「举一反三」等学习方法. 宇宙观∶对鬼神之说抱...
如何
评价
孔子
教育思想
(总括)
答:
事实上
儒家教育思想
很重视个人的发展,“性相近也,习相远也”就是儒家促进个人发展的理论基础。但儒家的个人发展不是只强调“自我”而不管他人的极端个人主义的发展,而是“己欲利而立人,己欲达而达人”的以完善人格为目标、和群体和谐一致的个人发展。这是孔子教育思想与西方教育思想很不相同的地方,也正是孔子教育...
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