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以知识的逻辑结构为基础进行教育
课程是什么?
答:
课程强调受
教育
者掌握完整系统的科学
知识
,往往分科开设;课程的体系是以相应学科
的逻辑
、
结构为基础
组织的;课程是外在于学习者个人生活的,并且经常是凌驾于学习者之上的,学习者对于课程主要是接受者的角色;教师是课程的说明者、解释者。 从心理基础而言,这样的课程主要关注学习者的认知过程。 课程是经验 课程强调和突出...
什么教学
是知识结构
化的必由之路
答:
结构化教学
是知识结构
化的必由之路。能够系统地学习和掌握知识和技能的教学方法。在结构化教学中,教学活动和教学资源被组织为一系列有序的步骤,确保学生能够逐渐建立和巩固
知识的
体系,并按照规定的学习过程和时间要求
进行
学习。结构化教学目标设定:明确教学的预期结果和学习的关键要点,使学生知道他们要学...
小学阶段
教育
主要以什么
逻辑
主导活动呢?
答:
小学教育“养育小学生生命”的价值特性以及“奠定
基础
”的基本功能都需要在一系列的活动中得以彰显和实现。小学
教育以
心理逻辑主导的方式和路径来开展具体活动 小学教育的心理规定性 小学生的心理特点是开展小学教育活动的重要依据 教育活动中的内在逻辑包括“无逻辑”“
知识逻辑
”和“心理逻辑”。那么在小学...
教师资格证常考的
教育
学概念包括哪些?
答:
(1)广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的
教育
内容及其进程的总和,它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。(2)狭义的课程是指某一门学科。10. 学科课程(分科课程):学科课程是指以文化知识(科学、道德、艺术)
为基础
,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据
知识的逻
...
结构
化
教育
包括
答:
结构
化
教育
包括如下:结构化教育是一种以学习者为中心,以问题解决为线索,以学科知识
为基础
,以概念理解和技能习得为目标的教育方法。这种教育方法强调对学科
知识的
深度理解,而非简单地记忆和模仿。以下是结构化教育的几个主要方面:问题解决导向:结构化教育强调通过问题解决的方式,引导学生深入理解和掌握...
以知识为
中心
的教育
有什么缺点
答:
缺点:传统
教育
观的基本特点
是以知识的
传授为中心,过分强调了教师的作用,扼制了学生的个性和创造性,忽视了学生的主动性与潜能的发挥。知识本位是一种知识选择的方式,指在知识选择上特别重视学科本身
的逻辑
和
结构
;“知识本位教育”则是一种教育选择方式。它将本来宽泛的教育概念狭隘化,把知识传授等同于...
课程类型、理论、目标、内容、设计开发、实施评价、改革
答:
定义(前者是以文化知识
为基础
,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据
知识的逻辑
体系,将所选出的知识组织为学科课程。后者又称儿童中心课程,经验课程,是打破学科逻辑组织的界限,从儿童的兴趣、需要出发,以活动为中心组织的课程。)特点(前者是最古老,使用范围最广课程类型。中国古代六艺,...
教学论是一门什么样的学问?
答:
对教学论学科性质的认识不同,对其
逻辑结构
的理解也不同。 自然科学界把
基础
研究、应用研究和开发研究称为“上游”“中游”“下游”,如果非要作一番比喻的话,教学理论很像是处在“中游”的学科,即应用学科,因为它既不像
教育
学原理、教育哲学那样“基础”,也不像学科教学法那样“应用”。教学论当然是一种理论,但...
提出教学目的
是
使学生理解学科的基本
结构
的心理学家是?所属理论派别是...
答:
美国
教育
心理学家、认知心理学家布鲁纳提出教学的主要目的是使学生掌握学科的
知识结构
。所属理论派别是认知心理学。布鲁纳是认知心理学的先驱。布鲁纳指出,教任何一个学科,或者教妊何一组有关联的学科
知识的
最终目的是使学生理解题材的结构。每门知识都具有一种层次的结构,它通过每个人的编码系统而被...
课程与
教育
论
答:
16.学科课程:是以文化知识(科学、道德、艺术)
为基础
,按照一定的价值标准,从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容,根据
知识的逻辑
体系,将所选出的知识组织为科学。 17.若从课程思想的角度看,西方的科目本位课程大致包括以下几种思想形态:“要素课程说”;“泛智课程说”;赫尔巴特主义课程论;功利主义课程论。 18....
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