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代表着最高水平的认知目标是
...等人的认知教育目标分类,
代表着最高水平的认知
学习
目标是
...
答:
【名师点睛】布卢姆将认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次
,识记是指对先前学习过的知识材料的记忆,包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆,如记忆名词、事实、基本观念、原则等。领会是指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会,一是转化,即用自己...
按照布鲁姆的认知教育目标分类,
代表着最高水平的认知
学习
目标是
...
答:
【答案】:C 本题考查的是布鲁姆的教学目标分类理论。
布鲁姆认为教学目标可以分为三种类型:认知目标、情感目标和和动作技能目标
。其中,认知目标是指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平,这六个层次是按照由低到高的顺序依次排列的。因此,代表着最高水平的认知学习目标是评价。C...
按照布卢姆等人的认知教育
目标
分类,
代表着最高水平的认知
学习目标...
答:
【答案】:C 解析:按照布卢姆的“教育目标分类法”,
在认知领域的教育目标可分成:知道(知识)、领会(理解)、应用、分析、综合、评价
,其中评价是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭借直观的感受或观察的现象做出评判,而是理性地、深刻地对事物本质的价值做出有说服力的判断,它综合内...
...等人的认知教育目标分类,
代表着最高水平的认知
学习
目标是
...
答:
【答案】:C
布卢姆将认知领域的目标分为识记、领会、运用、分析、综合和评价六个层次
。其中,评价是最高层次。
按照布鲁诺等人
的认知
教育目标分类,
代表着
追
高水平
低的认知学习
目标是
什...
答:
布卢姆认知领域目标分类学中包括六个主要类别:
(1)知识;(2)领会;(3)运用
;(4)分析;(5)综合;(6)评价 是按照由简单到复杂按秩序排列的。所以这么说 最高水平的认知学习目标应该是 评价 把
在布鲁姆的教学
目标
分类中,( )是
最高水平的认知
领域学习目标。
答:
认知领域
目标是
指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。其中,评价是指对所学材料(论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等)作价值判断的能力,包括按材料的内在标准(如材料内在组织的逻辑性)或外在标准(如材料对目标的适用性)评价。评价是
最高水平的认知
学习结果,因为它要求...
( )
目标是最高水平的认知
学习结果,但要求超越原先的学习内容。
答:
其中,认知领域
目标是
指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平。而评价是对所学材料(论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等)作价值判断的能力,包括按材料的内在标准(如材料内在组织的逻辑性)或外在标准(如材料对目标的适用性)评价。评价是
最高水平的认知
。C项正确。A项:应用...
布鲁姆将
认知目标
按智力
水平
划分为六个高低层次,其中属于
最高
层次
的是
...
答:
认知
领域
目标是
指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级
水平
,并且形成由低到高的阶梯。评价是对所学材料(论点的陈述、小说、诗歌以及研究报告等)作价值判断的能力,包括按材料的内在标准(如材料内在组织的逻辑性)或外在标准(如材料对目标的适用性)评价,是属于
最高
层次的。A项...
...领域
目标
分类中,最低水平的认知与
最高水平的认知
分别是( )。_百度...
答:
认知领域
目标是
指认知的结果,包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平:(1)知识是指学生所获得的实际信息,也就是必须知道的确切的事实、术语和方法,是最低
水平的认知
;(2)领会是指把握所学材料的意义,是最低水平的理解;(3)应用是指将所学材料应用于新的情境之中,包括概念、规则、...
什么
目标是最高水平的认知
结果
答:
评价
目标是最高水平的认知
结果。评价:指对材料(如论文、观点、研究报告等)作价值判断的能力。它包括对材料的内在标准(如组织结构)或外在的标准(如某种学术观点)进行价值判断。例如,判断实验结论是否有充分的数据支持,或评价某篇文章的水平与价值。这是最高水平的认知学习结果,因为它要求超越原先的学习...
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