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从百草园到三味书屋老先生形象
从百草园到三味书屋
中的
先生
是个什么样的
形象
?
答:
从百草园到三味书屋
中的
先生
是个学问渊博的宿儒,先生有一条戒尺,但不常用,有罚跪的规则也不常用。描写出了先生严格而不厉害的
形象
,表现先生对他的学生管理中的开明思想,在鲁迅眼里,先生实际上是可亲、可敬的。作者写百草园,以“乐”为中心,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间...
课文
从百草园到三味书屋
先生
的
形象
分析
答:
是一个严厉、和蔼的老师。
从百草园到三味书屋
的主要人物的特点是?
答:
人物特点:鲁迅:小时候的鲁迅是一个充满童真的孩子,热爱向往大自然,喜欢在大自然中寻找乐趣,不管是在
百草园
还是在
三味书屋
的后花园都可以证明这一点。寿镜吾:鲁迅的老师寿镜吾是一个极方正、质朴、博学的人,深受鲁迅的爱戴。在当时比较开明,不打骂学生;对学生既和蔼又严格。但在封建社会里,他的教...
从百草园到三味书屋先生
的
形象
是什么?
答:
呜蝉的“长吟”,蟋蟀的“弹琴”,是从听觉角度写。覆盆子“又酸又甜”是味觉描写。这便是绘声绘色、有滋有味。作者对
百草园
的喜爱之情渗透在景物描写之中。语言简练,生动传神。如写春、夏、秋三季百草园的景物,只有寥寥数笔,但却把事物的情状描绘得非常生动。写冬天雪地捕鸟,连用“扫”“露...
在从
三味书屋
到
百草园
中,课文对
先生
的外貌是怎样描写的?他的品格怎麽样...
答:
外貌描写:他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜。 品格是:他是本城中极方正、质朴、博学的人
先生
的特点:不愿意回答学生提出的与课文无关的问题,对学生由“严厉”到“好起来,有戒尺,但不常用,有罚跪规则,也不常用,喜爱大声朗读。
《
从百草园到三味书屋
》中的“
先生
”是一个怎样的人?做一个评价_百度知...
答:
对《
从百草园到三味书屋
》中
老先生
的评价对鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》中老先生的评价,不少人持批评态度。认为先生是:“一个体现孔孟之道的,不学无术的典型腐儒。”或说“是一个深受毒害的长期执行地主阶级教育路线的下层知识分子。”我认为这样评价未免牵强,不符合作者本来的写作意图。文中的...
<
从百草园到三味书屋
>中寿
先生
是怎样的人
答:
《
从百草园到三味书屋
》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园,以“乐”为中心,采用白描手法,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的...
《
从百草园到三味书屋
》人物
形象
是什么?
答:
作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味,说它是“全城中称为最严厉的书塾”,儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并未将三味书屋写得死气沉沉,而是通过课间学生溜到后园嬉耍,老私塾
先生
在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述。《
从百草园到三味书屋
》的人物特点:1、鲁迅:小时候的鲁迅是一个充满...
从百草园到三味书屋
中,
老先生
有什么性格特点?等着呢!
答:
严厉但又不失爱心,教育方法十分有特色,还有一些封建思想
从百草园到三味书屋
。鲁迅用什么描写方法来突出
先生
的
形象
特点请举例分...
答:
对先生这个人物也有不同的看法,有的认为他是一个封建老顽固,作者对他是暴露和抨击的,其实不然,如作品所暗示的,鲁迅对先生是“很恭敬”的,作品一开始便以简洁的线条描绘出他古朴的
形象
,接着,以肯定语句,介绍了他的品性。在鲁迅的笔下,这位
老先生
似乎也并不太“严厉”,学生行礼,他在一旁...
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