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什么地方能感受到空气的存在
我们在
哪些地方能感受到空气的存在
答:
浴室厨房和有风车的地方
。1、在浴室或厨房里,可以感受到湿气或热气在空气中弥漫。在这些地方,空气的存在可以通过其湿度、温度或气味等方式被感知。2、风车的转动也能感受到周围空气的存在。
空气是看不见的,那么,怎么样才能
感受到空气的存在
呢?
答:
把脸盘或把空的矿泉水瓶子倒扣在水上,往下压,发现瓶子或脸盘很难压下去,说明
脸盘内有东西阻挡,可以证明空气的存在
.
空气无色无味,不易察觉
,您能列举实例来说明空气确实
存在
吗
答:
生1:(边演示边讲解)把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽,向下压,集气瓶内的水无法上升到顶端,说明集气瓶内确实
存在空气
。生2:把一个压扁的塑料袋抖开,再将袋口系住,用双手挤压塑料袋,
感觉到
有压力,是因为塑料袋内充满了空气。这
可以
说明
空气的
真实存在。生3:用一个注射器在空气中抽拉一...
怎样才能觉察
到空气的存在
答:
1、
奔跑
,让自己对相对于自己静止的空气有一个速度,或是在有风的地方,你就能感到空气的从你周身穿过的感觉与声音。2、缺氧,你就会感到空气的必不可少与真实存在。3、
通过吸管向水中吹气泡,你就能“看见”空气
。
空气
和水石块一样,都
能什么
?
答:
6. 感受空气的存在:我们可以通过将空气装进自封口塑料袋中来直观感受空气的存在
。7. 与空气相关的物品:如气球、轮胎、皮球等都是与空气密切相关的物品。8. 空气的组成:空气不是一种单纯的气体,它由多种气体组成。9. 空气的循环:空气总是循环运动着,参与到自然界的各种过程中。10. 空气占据...
空气
在哪里教案
答:
一、教学目标:了解
空气的存在
和意义。2.掌握通过实验证明空气的存在。二、教学准备:1.一个空气球。2.一个玻璃杯。3.一张白纸。4.一个吸管。5.水。三、教学过程:1.导入新课:教师出示空气球,让学生猜测里面是否有空气。然后问学生,在日常生活中,我们在
哪些地方可以感受到空气
?(如呼吸、吹...
空气看不见摸不着闻不着你用你能用
什么
办法证明
空气的存在
呢?
答:
1、把杯子倒扣在水中,然后把杯子歪一下,可以看到有气泡从杯子中冒出来,证明空气是存在的。2、把杯子倒扣在水中,水无法进入杯子,就证明杯子中的
空气存在
,有空气的情况下,水无法进入杯子中。3、风车的转动也
能感受到
周围
空气的存在
。
我们用
什么
方法
可以
让周围的人
感受到空气的
流动?(至少说出2个方法...
答:
要
感受到空气的
流动即感受到风
的存在
,
可以
用以下方法:1、用扇子、作业本等扇风。2、自然风吹起时衣摆、树叶会随风而动。3、吹电风扇、电吹风。4、嘴巴对着自己的手吹气,会感觉到凉意。5、观察烟雾飘动的方向。
空气是无色无味的气体,看不到摸不着.你能用小实验证明
空气的存在
吗?
答:
直放没有气泡,斜放有气泡。把塑料袋向空中甩一甩就把空气装入袋中,然后可以捏、可以挤、可以拍……风车的转动也
能感受到
周围
空气的存在
……如将海绵放入水中挤压能冒出气泡来证明空气的存在,用塑料袋捕捉空气,用手扇风证明空气的存在,用饮料瓶在水槽中装水看到冒出气泡证明空气的存在,...
还有
空气
在哪里
答:
教学重点:通过实验,幼儿能细心观察并
体会到空气
在哪里,以及空气在不同的
地方
会有
什么
不同的功能,并能清楚地讲述自己的实验结果。活动过程 一、活动导入 和幼儿一起玩吹气玩具,想办法让它鼓起来,再让它瘪下去,想一想为什么?引导幼儿发现
空气的存在
。二、话动内容 1.探索尝试 ①用塑料口袋到各处...
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