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人的身心发展的特征
人的身心发展的特征
有()。
答:
解析:个体的身心发展的特征包括:(1)个体身心发展的顺序性:个体身心的发展在整体上具有一定的顺序
,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。(2)个体身心发展的
阶段性
:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展的不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。(3)...
简述学生
身心发展的
基本
特征
及其对教育的要求。(10分)
答:
(1)
顺序性
:是指人的身心发展是一个由低级到高级.由简单到复杂.由量变到质变的连续不断的发展过程。要求:教育工作者应按照发展的顺序进行施教,做到循序渐进。(2)
阶段性
:是指个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律地更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。要求:教育工...
人的身心发展特征
是什么?
答:
人的身心发展特征:顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性
。1、顺序性:人的发展是一个有顺序的、持续不断的过程。2、阶段性:人的成长在不同的年龄阶段表现出不同的特征。3、不平衡性:个体无论在生理还是心理发展方面,都具有非等速、非直线的特性。4、个别差异性:人的发展的速度、水平以及发展...
人的身心发展有哪些特征
?
答:
人的身心发展特征:
1、顺序性
个体身心发展是一个有顺序的,持续不断的发展过程。顺序性规律要求:教育活动必须【循序渐进】地进行。即无论是{知识技能的学习}还是{思想品德的发展},都应{由浅入深}、{由简到繁}、{由易到难}、{由少到多}、{由具体到抽象},循序渐进。2、
阶段性
是...
1.
人的身心发展有哪些特征
?认识这些特征对于教育有什么意义?
答:
人的身心发展的主要特点包括:发展的顺序性;发展的阶段性;发展的差异性;发展的不平衡性
。(1)
儿童从出生到成人
,他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程,这一发展过程是具有一定的顺序的。如身体的发展是按照“从头部向下肢”和“从中心部位向全身的边缘方向”进行的,...
论述
人的身心发展特点
及其对教育的制约作用
答:
人的身心发展具有差异性;人的身心发展具有不均衡性;人的身心发展具有稳定性和可变性;人的身心发展具有互补性。人的身心发展特点对教育的制约主要表现在:1、人的身心
发展的顺序性和阶段性
要求教育必须循序渐进地促进青少年的发展不能“揠苗助长”“陵节而施”否则欲速则不达。2、人的身心发展具有...
简述
人的身心发展的
主要
特征
答:
人的身心发展具有以下主要特征:1.
顺序性
:人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。2.
阶段性
:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。3.
不平衡性
:人的身心发展同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段是...
简述人
身心发展的特征
并举例
答:
简述人身心发展的特征并举例如下:
一、个体身心发展的顺序性
:人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。举例:小孩三翻六坐七滚八爬其翻坐滚爬是其发展顺序,胎儿发育是有心脏到外周发育,骨骼是由上到下发育。二、个体身心发展的...
大学生
心理发展的特征有哪些
答:
大学生
身心发展的特征
是:1、生理的成熟与变化:人一生中有两个生理快速成长的时期,一个是婴儿刚出生的最初两年,另一个是进入青春期的两到三年。2、心理与生理成熟的差距:虽然大学生在生理的发展上已经相当于成人,但是心理上的发展往往不如生理上那么快速。个体在整个生命历程中所发生的一系列积极的...
儿童
身心发展特点
是
答:
儿童身心发展的特点:
顺序性、阶段性、不平衡性
、互补性、个体差异性。其中不平衡性具体表现:首先不同儿童同一方面的发展速度和水平不同;其次不同儿童不同方面地发展存在差异;再次不同儿童所具有的不同个性心理倾向上,如:兴趣爱好和性格;另外也表现在男女性别的差异。国际《儿童权利公约》界定儿童是指...
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