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人教版质数与合数教案
新课标小学五年级下册数学《
质数和合数
》
教案
答:
引导学生明确:关键看因数的个数,一个数如果只有1和它本身两个因数,这个数就是
质数
,如果有两个以上因数,这个数就是合数。 四、师生学习教材24页的例1。 老师:除了用找因数的方法判断一个数是质数还是合数,还可以用查质数表的方法。 1、师引导学生找出30以内的质数。 提问:这些数里有质数、
合数和
1,现在要保留...
小学数学《
质数和合数
》说课稿
答:
6、小结:通过今天的学习,你有什么收获?总结
质数和合数
的意义,怎样根据它们的意义来判断一个数是质数还是合数,强调1既不是质数也不是合数,最小的质数是2,最小的合数是4,加深学生的印象。(五年级的学生还处于思维的过渡期,虽然可以在理解的基础上记忆,但还是需要教师对知识点的反复强调来加深...
人教版
五年级下册数学《
质数和合数
》
教案
答:
(6)1既不是质数,也不是合数。( )(7)在自然数中,有无限多个质数,没有最大的质数。( )板书
质数和合数
(1)一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。《质数和合数》
教案
(二) 教学目标 1.经历并探究奇数...
五年级下册数学《
质数和合数
》
教案
答:
1.使学生认识
质数和合数
的意义,能判断或写出质数或者合数,并说明理由;体会非0自然数的分类,了解50以内的质数。 2.使学生通过比较、分类、概括等活动认识质数和合数,积累认识数学概念的基本活动经验,进一步体会分类的思想,培养观察、比较,以及抽象、概括和判断、推理等思维能力。 3.使学生主动参与数学思考和交流等活动...
教师如何讲解小学数学
质数与合数
答:
教师在讲解小学数学
质数与合数
时,可以采用以下步骤:1.引入概念:首先,教师可以通过生活实例来引入
质数和合数
的概念。例如,可以让学生思考什么是他们最喜欢的数字,然后引导学生发现质数和合数的特点。2.解释定义:接下来,教师需要清晰地解释质数和合数的定义。质数是指只有1和它本身两个因数的自然数,而...
在百数表上除去
质数和
一后剩下的数都是
合数
吗?观察合数,归纳合数的特 ...
答:
《义务教育教科书数学》(
人教版
)五年级下册第14页
质数与合数
的概念及例1。对于
质数合数
的概念,教材通过让学生找出1~20各数的全部因数,然后按因数的个数分类,在此基础上给出概念。例1是让学生运用质数的概念找出100以内的所有质数。由于小学用到的质数比较少,所以教材只要求找出100以内的质数,这些质数不必要求学生...
质数和合数
是几年级学的?
答:
质数和合数
是5年级学的。教学目标:1、理解和掌握
质数合数
的意义,初步掌握判断一个数是质数还是合数的方法。2、使学生经历探索质数合数的过程,培养学生归纳概括能力。3、学会与人合作交流,培养解决问题的优化意识。习题 (1)1既不是(质数),也不是(合数)。自然数中,最小的质数是(2),最小的...
五年级数学
人教版
《
质数和合数
》
视频时间 29:41
五年级下册数学
人教版质数和合数
老师讲解
答:
一个数,如果除了1
和
它本身还有别的因数那么这样的数叫做
合数
。最小的
质数
是2,最小的合数是4。1不是质数,也不是合数。两个质数相乘的积一定是合数。100以内的质数有2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97。一共25个。注意...
人教版
五年级下册数学
教案
答:
1、理解
质数和合数
的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按约数的个数进行分类。2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。3、培养学生敢于探索科学之谜的精神,充分展示数学自身的魅力。教学重点:1、理解掌握质数、合数的概念。2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数。教学难点:区分奇数、质数、...
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