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乡下人家第二课时公开课教案
《
乡下人家
》
教学设计
两
课时
答:
(
2
)讨论后小结:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说
乡下人家
,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗?同学们,下节课我们再读一读课文,从作者的语言描述中去感受乡下人家“...
四年级语文下册《
乡下人家
》
教案
答:
《游山西村》,生动描绘了丰收之年农村一片欢悦的气象和乡间的风光习俗,刻画农民淳朴、好客的性格;我们即将要学习的《乡村四月》(第23课)则描写了江南初夏时的景象。今天,我们就和作者陈醉云一起,走进“
乡下人家
”,去感受乡村生活的美吧! 出示课件,板书课题:21、乡下人家(陈醉云) 二、初读课文,整体感知 1、配乐...
《
乡下人家
》优秀
教案
设计
答:
第二课时
一、复习导入 出示生词卡片,指名读。 二、自主读文 自由读课文,想象文中描绘的画面,回顾上节课自读课文时获得的收获,为交流做准备。 三、全班交流 你从课文哪些语句体会到了
乡下人家
无论何时何地都散发着的独特、迷人的美?你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗? (生交流过程中,师适时点拨,提示...
小学语文《
乡下人家
》名师
教学设计
答:
小学语文《
乡下人家
》名师
教学设计
1 教 材分析: 《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文,这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述,像踏在弯弯曲曲的乡间小路上,那些简朴的农舍前,挂满瓜架的是青、红的瓜,朴素而艳丽的是各色的花,屋后或是一片青翠的竹林,母鸡带着小鸡们...
小学语文《
乡下人家
》名师
教学设计
(
2
)
答:
生:
乡下人家
,不论是房前还是屋后都有一道独特、迷人的风景。生:乡下人家,不论是晴天还是雨天都有一道独特、迷人的风景。……师:是呀,乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,不论什么地方,都有一道独特、迷人的风景。再一起读读这句话。(生齐读句子)师:除了课文中描绘到的画面...
[市优质课一等奖:《
乡下人家
》
教学设计
] 课堂教学设计
答:
市优质课一等奖:《
乡下人家
》
教学设计
《乡下人家》教学设计【一】 ××市第一实验小学 王×× 教学目标 1、正确认读本课生词,掌握多音字“冠”“率”。
2
、有感情地朗读课文,背诵积累优美段落、语句,感受乡村生活的美好。 3、体会作者善于抓住最平凡的事物、最普通的场景来描写乡村生活特点的写法,学习作者对...
四年级下册语文课文《
乡下人家
》
教学设计
答:
第二课时
教学过程 一、激趣导入新课 1、出示多媒体课件,欣赏图片。看看看这些照片,你知道这是什么地方的景色?看了之后,你有什么感受? 2、谈话交流。 3、师激情谈话导入: 看到这样自然亲切、优美恬静的乡村风光,我们情不自禁的想去看看呢。好,今天我们随作者一齐走进课
乡下人家
,去走走,看看,去感受一下那独...
小学语文《
乡下人家
》优质
教案
答:
【板书课题】 二、初读课文 整体感知 1、请大家打开书自由轻声读课文,长句子和生字一定要多读几遍,把课文读通顺。另外,读的时候还要试着边读边想象画面。开始吧!(生读课文)
2
、孩子们
乡下人家
给你留下了怎样的印象呢?可以用一个词说说你的感受吗? (快活 美好 诗情画意 独特 迷人...
四年级下《
乡下人家
》优质
教学设计
答:
第一
课时
教学过程:一、导入:1、出示乡村风光照片及录音(鸡鸣声、狗叫声):今天,胡老师带了一些图片来,你们想看吗?看这画面,听这声音,你们想到了这是什么地方?对,这是乡下。
2
、有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体的描述了
乡下人家
的生活,你们想去看看吗?今天就让我们一...
四年级下册语文课本第21课《
乡下人家
》的综合性学习
答:
教学时间:
2课时
板书预设: 21
乡下人家
瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图 一道独特、迷人的风景 第一课时 课时目标 学会本课生字新词;初读课文,了解课文中所所描述的一幅幅生动的画面,初步感知乡村生活的美好。 教学过程: 一、对比说话,谈话导入 1、说说城市生活诸多不...
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