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义务教育语文课程标准2001年版
义务教育语文课程标准2001年版
。语文基础知识和基本技能,小学语文教材...
答:
3.学校应积极创造条件,努力为
语文
教学配置相应的设备;还应当争取社会各方面的支持,与社区建立稳定的联系,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动。(1-9'CLA'3.2.3) 4.语文教师应高度重视
课程
资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。
全日制
义务教育语文课程标准
(实验稿)什么时候出版的
答:
2001年
。全日制
义务教育语文课程标准
是在2001年进行使用的,是在此年的时候出版的,是运用在学校范围内的,此教育是一种教育形式,指学生在国家规定的修业年限内,全日在学校学习,或者大部分时间从事学习的一种教育制度。
2011
年版
《
义务教育语文课程标准
》与
2001
《全日制义务教育语文课程标 ...
答:
这一理念追求的是语文方面的“知识、能力、情感态度价值观”的全面发展,而不能忽略任何一面,也不宜以“某一方面为核心”;这些素养要求体现在《
语文课程标准
》的总目标及学段目标内容里。2.“正确把握
语文教育
的特点”。严格说,由于主体认识的局限性,人们很难说自己能够“正确把握客观事物的特点”,...
部编本”
语文
教材一年级上册课文编写特点及教学建议
答:
《
义务教育语文课程标准
(201 1
年版
)》(以下简称《课程标准》)在“学段目标与内容”中给出了第一、二、三学段课外阅读总量分别不少于5万字、40万字、100万字的具体要求,在“教学建议”中又提出了“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的实施意见。语文学习三分得益于课内,七分得益于课外。要提高学生的...
东北师范大学学科教学(
语文
)专业考研分享?
答:
1.《为了中华民族的复兴为了每位学生的发展——基础
教育课程
改革纲要(试行)解读》,钟启泉等,华东师范大学出版社
2001年版
2.《全日制
义务教育语文课程标准
》(实验稿),中华人民共和国教育部,北京师范大学出版社2001年版3.《普通高中语文课程标准》(实验),中华人民共和国教育部,人民教育出版社2003年版4.《中学语文课程与...
新
课程标准
是什么时候颁布的
答:
2000年起,中小学生的语文教材
版本
不断更迭,教育部于
2001年
、2003年先后颁布《全日制
义务教育语文课程标准
》《普通高中语文课程标准》
2011版
语文课标
和2022版区别
答:
2022
年版
的修订认真总结了自
2001年
以来
义务教育语文课程
改革的成就和经验,深入分析课程实施中出现的突出问题。课程方案和
课程标准
修订组认为,20年来,义务教育语文课程改革取得了一定的进展,比如,语文素养的整体发展不断得到凸显,三维目标的整体认识和实践探索不断得到深化,整本书阅读呈现出可喜的实践样态,学生学习的合作...
我国先后颁布过哪些小学
语文课程标准
或教学大纲
答:
1988年 《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(初审稿)》1991年中小学语文学科思想政治教育纲要(试用)1992年《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》2000年 九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)课程标准有 2002年 全日制
义务教育语文课程标准
(实验稿)义务教育语文课程标准(2011
年版
)
义务教育语文课程标准
是什么?
答:
义务教育语文课程标准
是学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本...
拼音教学的历史沿革
答:
2001年
教育部推出《全日制
义务教育语文课程标准
(实验稿)》把汉语拼音又归到识字、写字部分,明确提出:汉语拼音的教学目标是能借助汉语拼音认读汉字。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,能用汉语拼音查字典。 随之不少单位、出版社以及个人都在编写小学语文课本,对于汉语拼音的认识不同,做法也不同。有的仍然重视拼音...
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