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义务教育数学课程标准的总体目标
简述《
义务教育数学课程标准
(2011年版)》
的总体目标
。
答:
(1)获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
。(2)
体会数学知识之间、数学与其他学科之间
、数学与生活之间的联系,运用数学的思维方式进行思考,增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。(3)
了解数学的价值
,提高学习数学的兴趣,增强学好数学的信...
义务教育
阶段
数学课程的总目标
答:
义务教育阶段数学课程的总目标如下:“四基”: 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验
。“四能”: 发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力。《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程目标从"双基"到"四基"、从"两能"到"四能",在原有"双基"基础上增加了"基本思想"和"基本...
数学课程标准的目标
是什么?
答:
2022版义务教学数学课程标准总目标是立足学生核心素养发展,集中体现数学课程育人价值
。学生通过学习义务教育数学课程,掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验;激发学习数学的兴趣,养成独立思考的习惯和合作交流的意愿;发展实践能力和创新精神,形成核心素养。小学阶段,核...
义务教育数学课程标准的总目标
是什么?
答:
让学生获得数学知识及应用技能
。根据查询有途教育信息显示,通过义务教育阶段的数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。义务教育是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证...
义务教育
阶段
数学课程总目标
是什么
答:
1)积极参与数学活动,对数学有好奇心和求知欲.2
)
体验获得成功的乐趣
,锻炼克服困难的意志,建立学好数学的自信心.3)体会数学的特点,
了解数学的价值
.4)养成勇于质疑的习惯,形成实事求是的态度.总体目标的四个方面,不是互相独立和割裂的,而是一个密切联系、相互交融的有机整体.课程组织和教学活动中,应...
新
课程标准
将
义务教育
阶段的
数学课程目标
分为()
答:
【答案】:B B[解析]
义务教育
阶段数学课程目标分为
总体目标
和学段目标,总体目标是义务教育阶段
数学课程的
终极目标,而学段目标则是总体目标的细化和学段化。
《
义务教育数学课程标准
(2011年版)》中定义
数学教育的“四基”
:基础知...
答:
【答案】:C C[解析]《
义务教育数学课程标准
(2011年版)》
总体目标
之一是:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。
数学
新
课标课程标准
是什么?
答:
数学
新
课标课程标准
主要包括以下几个方面:一、
总体目标
培养学生的数学核心素养,包括数学运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、数学建模能力以及数学创新意识。同时,强调学生数学学习的个性化与社会化发展,注重培养学生的自主学习与合作学习能力。二、课程内容 1. 基础知识和基本技能:包括数与代数、几何、...
义务教育数学课程标准的目标
是什么?
答:
《
义务教育数学课程标准
(2011年版)》的
课程目标
从"双基"到"四基"、从"两能"到"四能",在原有"双基"基础上增加了"基本思想"和"基本活动经验",在原有"两能"基础上增加了"发现和提出问题的能力"。义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生
整体
素质的提高,促进学生全面、持续、和谐发展...
.《
数学课程标准
》中的课程
总体目标
是什么?它实现的意义是什么?怎样将...
答:
(二)《
数学课程标准
》中
总体目标
实现的意义和价值目标
的整体
实现,是学生受到良好
数学教育
的标志,它对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习,知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。目标的整体实现,不但有利于学生当时学习数学课程的...
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