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三年级下册认识小数教学设计
小学
三年级
数学《
认识小数
》
教案
及
教学
反思
答:
生:读
小数
部分,那个中间的“十”就要去掉。 师:也就是说,读小数部分时,是不是按照整数的读法去读? 生:不是 师小结:整数部分就按整数的读法去读,小数部分是几就读几,就像报电话号码一样,一个数一个数,依次往下读。
认识
了小数,让我们一起走进小数! 三.结合情境,理解小数。 (一)借助长度单位理解小数。 1...
小数
的意义(一)
教学设计
答:
小数
的意义(一)
教学设计
如下:(1)教材分析。关于小数的教学,在
三年级下册
已经学过小数的初步
认识
,知道十进分数与一位小数之间的联系。小数的意义是在小学三年级学习“分数的初步认识”和“小数的初步认识”基础上教学的。小数的概念比较难理解。由于学生还没有系统地学习过分数的知识,所以在理解小数...
小学
三年级
数学《
小数
的初步
认识
》
教案
答:
1、结合生活实际,在测一测、量一量和找一找中
认识小数
,会读、写小数,了解小数各部分的名称。 2、经历小数的产生过程,加深对小数意义的理解,发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力。
3
、能正确区分整数和小数,渗透知识间的联系,激发学生学习数学的兴趣。
教学
重点:初步体会小数的含义,能认、读、写...
[[
小数
的初步
认识
]说课稿]小数的初步认识的说课稿
答:
我在设计本课的时候发现,我们教科书的价格都是以小数的形式呈现的。因此,
教学设计
以数学课本的价格作为本课课题的切入点。通过让学生猜一猜,再看一看的形式,引出生活中的小数,揭示出本节课的课题:《
认识小数
》 】 (二)、联系实际,探究新知 1、小数读写学习 (1)读小数 师:这些小数你会读吗?读给你的同桌...
《
小数
的初步
认识
》优秀说课稿
答:
把十分之几的分数写成零点几的
小数
,反过来零点几的小数都表示十分之几。
教学
意图是通过学生的观察、分析、比较、概括,进一步加深对小数的
认识
,理解小数与分数间的关系,培养学生初步的概括表达能力。 4.小数的读写方法。 5.看书质疑。 (三)强化练习、巩固新知。 根据教材的安排和本课程的教学目的,
设计
课堂练习,及时...
小数
的说明书怎么写
三年级
答:
新人教版小学
三年级下册
数学《
认识小数
》
教案教学设计
第七单元 小数的初步认识 新知识点:1、认识小数。 (1)常见的小数与小数的读法。 (2)两位小数的含义与写法。 (3)两位小数的大小比较。2、简单的小数加、减法。 (1)一位小数的加法。 (2)一位小数的减法。 教学要求: 1、使学生能...
你知道生活中哪些地方有
小数
吗?
答:
生活中的
小数
一、
教学
目标 1. 结合具体情境,进一步体会生活中存在着大量的小数。 2. 通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,了解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义,会正确读写小数。 二、教材分析 《生活中的小数》是在
三年级下册
“元、角、分与小数”及“分数的初步
认识
”的基础上进行学习的,本节课为...
怎么讲小数这一课让学生
认识小数
答:
前几日,校中心教研组开展了以“概念
教学
”为主题的“高效课”展示交流活动,我执教的是
三年级
数学
下册
的《
认识小数
》,本节课内容主要包括小数的读、写 法,认识小数各部分的名称,初步理解感知小数的意义、理解小数与分数的关系,知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示,结合具体...
小学
三年级下册
数学
教案
(精选5篇)
答:
篇一:小学
三年级下册
数学
教案
(精选5篇)
教学
目标 1.使学生进一步了解条形统计图的意义,学会看横向的条形统计图。 2.初步学会制作横向的条形统计图。 3.能正确地分析条形统计图,培养学观察、分析和动手操作能力。 教学重难点 初步学会制作横向的条形统计图。 教学工具 课件。 教学过程 一、创设情境,复习导入...
“
小数
的
认识
”教材解读与
教学
建议|500道小数除法题带答案
答:
小数
的计算也只涉及一位小数和两位小数的加减,在四
年级下学期
,学生开始用两个单元系统地学习小数的知识,这样编排,既符合数学学科自身的知识体系(小数的
认识
是建立在分数的初步认识基础之上的,分数的初步认识已经在三上学过了),又符合学生的认知特点和心理特点,符合新的
教学
理念,但由于教材在
三年级
...
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