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三年级下册找规律教学反思
《
找规律
》的
教学反思
答:
《
找规律
》的
教学反思
1 《找规律》一课,是在学生已有知识和经验基础上让学生通过观察、动手操作等活动,探索、发现事物或者图形的排列规律,掌握找规律的方法,能用自己的语言表述找出的规律,会根据规律找出
下
一个物体。通过涂、摆、画教学活动,培养学生动手能力,激发学生的创新意识。 一、 快乐的六一儿童节,节日的创...
找规律教学反思
答:
这节课上得并不完美,课后进行了
反思
:一、课的开始是给出10个图形,10秒记住,男生女生比赛,设计的目的是让学生发现有
规律
的一组记得快、记得准,没有规律的一组不好记忆。在实际
教学
中,虽然男生那组没有规律,但男生的速度并不慢,记得也比较准,虽然在第三个图形时有点慢,但后面的全部说出来...
【一
年级下册
《
找规律
》
教学反思
】 找规律解决问题教案
答:
一
年级下册
《
找规律
》
教学反思
篇一 本课主要是介绍一些图形简单的排列规律以及数形结合下的简单的数字的排列规律,培养学生用数学观点发现规律的意识,通过物品的有规律的排列,使学生初步感知简单的排列规律,并会根据规律找出下一个物品。体验数形结合的规律特征,能用数字表示图形的规律。在此基础上,再培养学生完整的...
一
年级
《
找规律
》
教学反思
答:
一年级《
找规律
》
教学反思
【1】 “探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一,是隶属于《标准(2011)》中“数与代数”领域的正式教学内容,要求学生能够“发现给定的事物中隐含的简单规律”。我执教的是人教版小学数学一
年级下册
第七单元“找规律” 第一课时,这是找规律的起始课,主要让学生自主学会...
小学数学
找规律
说课稿
答:
六、说
教学反思
课堂设计循序渐进,基本上能引导学生把规律认识透彻。这堂课对学生的评价及时、有效。 小学数学
找规律
说课稿2 一、说教材 1、教学内容 九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书(人教版)一
年级下册
第88和89页,《找规律》的例1~例3及“做一做。” 2、教材简析 “探索规律”是《数学课程...
怎么写教案的
教学反思
答:
一有所得,及时写
下
,有话则长,无话则短,以写促思,以思促教,长期积累,必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收获。
教学反思
的写法 (1)写成功之处 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、...
如何写数学
教学反思
答:
二、教学内容的反思。 教学内容的选择,直接决定着一节课的成败。因此,在一节数学课结束之后,教者要
反思教学
内容是否根据教学目标开发、利用学习资源,使之符合学生的经验、情趣和认知
规律
;教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点;能否按照学生的个别差异设计课堂教学内容,促进学生个性的发展;能否根据教学...
间隔排列
教学反思
答:
不足:第一、教学语言表达不够精练和准确。比如,在
教学找规律
的方法时,没有反复引导他们说规律是一组一组重复出现的,只是一带而过说了一两次,结果学生找规律说规律的时候说得有点乱,没说清楚规律是怎么样排列的。第二、由于自己编排的内容比较多,时间没有很好地分配,导致在知识的拓展这一方面体现得...
幼儿园大班教案《
找规律
》含
教学反思
答:
三、幼儿动手操作复习对规律的认识 教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等,要求操作中体现一定的规律特点。四、活动延伸:在街上、家里找一找那些东西是有一定
规律 教学反思
1、 本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。通过有趣的游戏形式展开活动,在活动中洋溢着欢乐的气氛...
小学一
年级下册
数学
找规律教学反思
答:
“
找规律
”是冀教版小学数学一
年级下册
的内容,主要对学生进行数学思维方法的
教学
。本节课是“找规律”这一单元的第一节课,为了使学生感受生活应用的广泛性,同时使学生受到美的熏陶。本节课采取了独立思考、合作探究、小组交流的学习方式进行教学。其最大特点,我认为就是让学生经历了数学学习的“再...
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