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七年级下册数学听课记录
份初中
数学听课
评课
记录
:一元一次不等式解法
答:
今天听了 老师的课,内容是《一元一次不等式解法》第1课时,课题选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·
数学
(
七年级下册
)》.看到了 老师的精彩的教学展示,学到了很多东西。下面从教学方式与手段的选择及教学过程的设计几方面来阐述我对本节课的感受。本节课重点讨论了两方面内容:1、如何...
初中
数学
的
听课记录
答:
一、导入新课 1.师:同学们先来回忆一下,关于比已经学习了什么知识?预设:比的意义,比各部分的名称,比与分数以及除法之间的关系等。2.你能直接说出700÷25的商吗?(1)你是怎么想的?(2)依据是什么?3.你还记得分数的基本性质吗?举例说明。评析:影响学生学习的一个重要因素就是学生已经...
数学
老师
听课
评课
记录
答:
数学
老师
听课
评课
记录
篇1 4月8号晚上7点我的公开课终于顺利地完成了,虽然只有45分钟,但为了准备这45分钟却花费了成倍的心血。从接到此任务通知(大概在3月21号左右)我便开始进行构思。当时要求那一周周五前要报课题。心里话,要讲阅读或语法应该比较简单,但是我想起了胡校长那句口头禅:要有死在公开课上的勇气。
初一
数学听课记录
怎么写?
答:
我的观点是可以分为两部分来写,第一部分是书上知识点的解释说明,比如如果你的老师习惯于写板书,你可以将板书分条列到本子上(也许有人认为板书不必要记下来,浪费时间,那就错了,老师的板书格式多半是书上内容的高度概括,他们在课前备课的时候其实都会想好哪些有用或没用,把最精华的部分节录下...
倍数与因数
听课记录
答:
倍数与因数
听课记录
如下:一、课程导入:教师简要介绍倍数与因数的概念,并举例说明。通过实际问题引导学生思考倍数与因数的关系,激发学生的学习兴趣。二、知识讲解:1、倍数的定义:一个数A是另一个数B的倍数,当且仅当存在一个整数n,使得A=n×B。2、因数的定义:一个数A是另一个数B的因数,当...
圆柱的表面积
听课记录
及评析
答:
圆柱的表面积和评析如下:
数学
课程标准指出,有效的数学活动不能依赖模仿和记忆,动手实践,自主探索,合作交流是学生学习数学的重要方式。而且,要倡导学生主动参与,乐于探究,培养他们获取新知识的能力。
听课记录
:本节课一开始,我没有直接告诉学生圆柱的特征,而是让他们自己观察、触摸,感受什么是圆柱的表...
方程的意义
听课记录
及评析
答:
方程的意义
听课记录
及评析具体内容如下:一、引入 1、介绍方程的意义以及它在
数学
中的重要性。2、回顾学生已经学过的数学方程知识,如代数式、等式等。3、引出本节课的主题:方程的意义及其在解决问题中的应用。二、讲解方程的意义 1、定义方程:方程是一个包含未知数、常数和运算符的等式。它表示了一...
分数的意义
听课记录
评语及建议
答:
在学习
数学
时,分数是非常重要的一部分内容。分数的意义在于,它让我们了解到整数之间存在的无数“中间值”,帮助我们更好地理解数量之间的关系。在
听课
的过程中,我认为分数的意义是在实际生活中应用非常广泛的,比如在食品、饮料、药品等方面都会用到分数的概念。此外,在计算机科学、商业管理、金融等...
小数的意义
听课记录
及评析
答:
小数的意义
听课记录
及评析如下:《小数的意义》一课,首先教师能以“让学生经历
数学
知识的建构”这一理念为统帅,整节课所有的课件简单而朴实,全是为了解决问题而设计,每个环节的设计都珍视孩子个性化的体验,引发孩子深度的思考,教师成功地扮演了学生学习知识的引路人这一角色。纵观这节课,有很多出彩的...
数学
课的
听课记录
怎么写?
答:
四
年级
上学期
数学听课记录
篇1 听课时间: 10月23日 听课班级: 四年级 教师: 王xx 听课内容: 探索与发现(三)乘法分配律 教学过程: 一、发现问题: 1、出示情境图,让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。2、用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算,并引导讨论为什么方法不同结果却一样,这其中是否蕴含着...
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