88问答网
所有问题
当前搜索:
一年级学生课外阅读教学设计
小学
课外阅读
活动方案
答:
总之,我们要通过多种阅读形式和活动来促进
学生读
好书、读大量的书、读整本的书,真正将学生的
课外阅读
总量落到实处。 小学课外阅读活动方案2 一、指导思想: 认真落实新政有关精神,切实减轻学生过重的学业负担,进一步加强课程标准在学生学习生活中的指导作用,充实学生的精神世界,做到“减负不减质”,提高学生的整体素...
一年级
语文
课外阅读教学设计
答:
1.通过诵读童谣,让学生感知童谣的特点:篇幅短小,富有韵律,充满童趣。2.通过学习童谣,欣赏童谣,歌唱童谣培养
学生阅读
,理解童谣的能力。教学准备:1.教师:教学课件 2.学生:一本童谣书 教学过程:
一年级
语文
课外阅读教学设计
一.走进童谣 1.小朋友们,在上课之前,我们先来欣赏一首歌曲:课间播放:...
部编版
一年级
上册《快乐读书吧》
教案设计
答:
2.创设浓厚的读书氛围,引导
学生
掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读,初步培养学生独立进行
课外阅读
的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。(难点) 课前准备:
1
.带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师) 2.学生和家长一起读书,并准备一本图画书带到...
一年级
语文《棉花姑娘》
教学设计
答:
一年级
语文《棉花姑娘》
教学设计
1 【教学目标】 1、认识“姑、娘、蚜、盼、治和啄”6个生字,会写“只、请、帮”3个字。 2、理解“盼望”,读好第一自然段。 3、读出棉花姑娘焦急的心情,并演一演她找燕子、啄木鸟和青蛙治病的故事。 【课前准备】 教师:课件“可恶、蚜虫、盼望、治病”词卡磁性田字格(2...
小学
一年级
语文下册《小壁虎借尾巴》
教学设计
答:
一、读文 古人云:读书百遍,其义自见。只有多读,才能真正地理解课文内容和掌握
阅读
方法。
教学
《小壁虎借尾巴》时,我给
学生
足够的读书机会,采用多种形式,如:自由读文、小组读文、朗读、齐读等,不求形式统一,只求学生真正投入。在开始教学时,我让学生自由读文,给每位学生一个比较个体的自由散读的空间,起到读...
一年级课外阅读教案
答:
摘录外貌描写的片段,练习抓住人物特点进行外貌描写的写作方法。
教学
重点:指导
学生
初步学会
阅读
写人的文章的方法。课前准备:
1
、小黑板(描写闰土外貌的段落。)2、将上课的文本材料装入信封。教学过程:一)、猜想导入。鲁迅笔下的少年闰土给你留下什么印象?这样一个见识多广、勇敢机智的农村少年长大后又...
一年级
下册语文《小猴子下山》
教学设计
答:
(结合
学生
实际生活,进行口语交际的训练) (7)整体回归 借助插图,复述课文(让孩子带着头饰体会着小猴子的动作、神态演一演也可以) 5、拓展
阅读
《小猴子下山》儿歌 6、课堂小结。 7、
课外
作业或实践活动。 读编故事:《小猴子第二次下山》
一年级
下册语文《小猴子下山》
教学设计
2 一、教学目标: 1、借助朗读,...
语文一上《雪地里的小画家》
教学设计
答:
(蛇、刺猬等动物也冬眠,借此检查学生课前预习情况。)
设计
意图:朗读训练是语文
教学
中不可缺少的一项语言基本训练。
一年级学生
处在
阅读
的起始阶段,所以借助多媒体课件把学生带入课文情境,让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲,在跃跃欲试的状态下进行逐句阅读。在整个阅读过程中,学生始终保持童真童趣,从而产生真切...
如何培养
一年级学生课外阅读
能力
答:
1、反复诵读法。尽量提供给
学生
程度适宜的
课外
读物,它们大部分是全文注音,为指导学生提供了良好的条件。反复诵读既培养了说普通话的能力,又起到了陶冶学生情操的作用。
一年级
的学生识字少,缺少必要的知识和经验,读一两遍,也许弄不明白其中意思,多读了,意思也就搞清楚了。读的形式也要多样化,注意...
小学
一年级
语文
阅读教学
论文
答:
小学一年级语文阅读教学论文篇一:《小学
一年级阅读教学
分析及策略》 摘要:培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的效率,是提高小学语文教学质量的关键。阅读教学不论在任何一个学段都是一个重点,但由于部分教师认识不足,从而带来指导上的盲目性及阅读环境创设的无计划性,加上家长对
课外阅读
的意义同样...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
小学一年级课外阅读教案16篇
小学一年级阅读课教案
小学一年级课外阅读指导教案
一年级阅读指导课自导式教案
一年级下册阅读课教案18篇
课外阅读教学设计一年级下册
一年级阅读指导课教案及课件
一年级阅读指导课教学设计
一年级语文课外阅读指导教案