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《泊船瓜洲》批注
从王安石修改
《泊船瓜洲》
的故事中你想到了什么?
答:
从王安石修改
《泊船瓜洲》
的故事中给以的启迪:一首诗,一篇文章都需要作者倾注大量心血,会去用一个旁观者的身份去评改自己的作品,需要对字、词、句进行精心地锤炼方可为自己的作品更加添一分色彩。了解情况、调查研究是进行写作训练的一项基本功。一个人的生活知识总是有限的,调查研究可以丰富生活知...
泊船瓜洲
诗中的什么字经过十多次修改最后才决定用
答:
“绿”字是吹绿的意思,是使动用法,用得绝妙。传说王安石为用好这个字改动了十多次,从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字只表达春风的到来,却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。绿更能展现春风吹过,江南一下子变绿的神奇景象。或者是绿更能...
《泊船瓜洲》
中那个字十多只多次修改的,是根据那句诗受到启发的?_百度...
答:
王荆公绝句云:“京口
瓜洲
一水间,钟山只隔数重山.春风又绿江南岸,明月何时照我还”.吴中士人家藏其草.初云“又到江南岸”.圈去“到”字,注曰“不好”.改为“过”,复圈去而改为“入”.旋改为“满”.凡如是十许字,始定为“绿”.(选自《容斋续笔·诗词改字》卷八)意思就是,王安石的...
古诗
《泊船瓜洲》
教学设计及反思
答:
如各板块之间的导语过渡,以及对学生发言的预设点评等,这既有备课时精心设计,也有课堂上随机应变。在教学
《泊船瓜洲》
这一段时,我就发现自己有点对整堂课的完整、流畅性设计不足,就一板一眼地按照框架中设计的问题一个一个地问,没有注意各板块之间的过度连接,结果上课堂上总会时不时地“卡”住。本来这是一首感...
推敲的故事
视频时间 00:33
荆公改写作文
答:
最初写的是"又到江南岸",后来圈去了"到",
批注
说"不好",改为"过",又圈掉"过"改作"入"。随后又改作"满"。 总共照这样修改前后选用了十多个字,最终才确定为"绿"字。千锤百炼王安石作诗
《泊船瓜洲》
,第三句最初写作“春风又到江南岸”,觉得不好,后来改为“过”字,读了几遍,又嫌不好;又改为“入...
文言文《王安石改字》的翻译
答:
译文:从京口到瓜洲,只须坐船横渡一条长江。诗人
泊船瓜洲
,问首眺望,他定居的钟山离这儿并不远,只隔着几重青山。现在正是早春时节,春风吹拂,春草萌生,要不了多久就会绿透大江南北。明媚的春光,触发了诗人的思乡之情:“明月啊明月,你什么时候才能照着我重回故乡呢?”...
泊船瓜洲
板书设计 以思乡为中心设计一个板书。。后天讲课 需要大家多多...
答:
以下设计,仅供参考(注:诗句出示分明暗,明为突出关键词,暗者辅助理解诗意;旁边附上
批注
栏,是指导学生对于诗句的赏析)
六年级文言文两则课标要求
答:
泊船瓜洲
(京口瓜洲一水间) 王安石 49.书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔) 王安石 50.六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)苏轼 51.饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好) 苏轼 52.惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝) 苏轼 53.题西林壁(横看成岭侧成峰) 苏轼 54.夏日绝句(生当作人杰) 李清照 55.示儿(死去元...
从王安石修改
《泊船瓜洲》
的故事中你想到了什么?
答:
从王安石修改
《泊船瓜洲》
的故事中给以的启迪:一首诗,一篇文章都需要作者倾注大量心血,会去用一个旁观者的身份去评改自己的作品,需要对字、词、句进行精心地锤炼方可为自己的作品更加添一分色彩。了解情况、调查研究是进行写作训练的一项基本功。一个人的生活知识总是有限的,调查研究可以丰富生活...
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