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《放大镜》教学反思
《放大镜》教学反思
答:
放大镜
是六年级《微小世界》单元的第一课时,学生对放大镜并不陌生,从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中,有新的发现。开课我和学生一起重新认识了放大镜的构造,带领学生一起学习了放大镜的正确使用方法,大部分学生能按照方法对事物进行...
《放大镜》教学反思
答:
本周我上了科教版六年级科学的第一课
《放大镜》
,第一次课后感觉到效果不太好,可收效甚微。课后我进行了深刻的反思,有以下几方面不是做得太好:一是教师设计的活动目的不明确。二是学生的主体性,教师的主导性比例失调。三是组织不到位。这一系列问题导致学生的课堂效率低下。通过
教学反思
后,我做...
幼儿园
教学反思
:透镜——认识
放大镜
答:
实验一:透明水瓶,水制作
放大镜
。将水装进大小不同的透明水瓶,拧紧瓶盖,可以当放大镜。鼓励幼儿将大瓶,小瓶,放大镜三者进行比较使用,观察有何异同。(注意:装入的水量由幼儿自主探索)实验二:盖玻片,水制作放大镜。用滴管在盖玻片上滴水,将其靠近文字,又会有何发现?同时与放大镜进行比较使用,...
《怎样放得更大
》教学反思
答:
因此课堂初,我就以学生之前的行为引导学生进行讨论,再让学生尝试用两个
放大镜
观察白糖和味精晶体,学生能发现物体图像放得更大了,也有小组觉得很模糊,变化不大,针对这个问题我们进行了再次讨论,让学生将中心点对其,并用色卡纸固定进行再次观察,学生有了新发现,事物在中心点位置进行观察时,物体不仅...
《放大镜
下的晶体
》教学反思
答:
交流以后再发
放大镜
,利用放大镜观察晶体,并再次记录,再进行对比。通过对晶体的观察、记录与分析,学生自己先尝试总结晶体的基本特点,我再小结晶体的科学概念。 在观察过程中,学生对味精、白糖是“有规则外形”比较肯定,但对食盐的规则外形意见不太统一。有人说是圆球形,...
《放大镜
下的昆虫世界
》教学反思
答:
孩子们对昆虫世界有着浓厚的兴趣,观察昆虫对许多学生来说本来就是一个乐此不疲的活动。六年级学生对昆虫已有一些接触,但远远不能满足他们探索的好奇心。现在用
放大镜
进一步观察昆虫世界,一方面可以满足学生的需求,另一方面可以使学生体会到用观察工具的重要性。 ...
怎样放得更大
教学反思
答:
课外要求学生两两合作,将两个
放大镜
制作成简易显微镜,并利用自制的简易显微镜去观察校园中更多的事物,扩大对事物的认识。学生在课堂上曾设想,将三个放大镜组合,放大效果是否会更好?由于课堂
教学
时间有限,可以安排在课外让学生探究尝试一下,这也是一项不错的拓展活动。
物理
教学反思
范文
答:
物理
教学反思
范文 1 物理学作为一门重要的自然科学的基础科学,初中物理教学是学生学习物理知识的入门和启蒙,所以在物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,了解并适应学生心理特点有很大的作用。 就初二学生的心理和生理特点而言,他们一方面有强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问、富于幻想,同时好动、...
中班科学教案镜子里看到了什么
教学反思
答:
1、设置情景时忽略了哈哈镜的成像问题。(设计此情景时考虑到这个问题,但一直没找到更好的方法,当时只是想运用这样的原理,其实不够严谨)2、指导幼儿操作时忽略了两面平面
镜
平行摆放后的成像(重叠)的问题,虽没有孩子提出,但作为孩子的引导者应该给予适当的讲解或简单介绍。通过此次
教学
活动的磨练,我...
怎样放得更大用显微镜观察身边的生命世界
教学反思
答:
怎样放得更大用显微镜观察身边的生命世界
教学反思
上两课以观察植物表皮细胞为主,这节课用显微镜观察水中的微生物。微生物的观察不同于植物表皮细胞的观察,微生物看似无形,也无法用
放大镜
直接观察到,这就对观察材料的准备有更高的要求。教师上课前,所准备的供观察用的水,应自己先进行一番观察,确定...
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